（2015秋•福州校級(jí)期末）下列有關(guān)細(xì)胞器的敘述不正確的是（ ）

A．在低等植物細(xì)胞中，中心體與其細(xì)胞有絲分裂有關(guān)

B．葡萄糖在線粒體內(nèi)氧化分解成二氧化碳和水，釋放能量

C．視野中觀察到細(xì)胞質(zhì)中葉綠體的流動(dòng)方向是順時(shí)針，則實(shí)際流動(dòng)方向?yàn)轫槙r(shí)針

D．一分子CO2從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái)，進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)中，共穿過(guò)6層生物膜

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．亞洲叢林中的一種雉雞，其雄性個(gè)體具有色彩艷麗的羽毛，對(duì)這一特征能穩(wěn)定遺傳的最好解釋是（　�。�
A．色彩艷麗的羽毛是雉雞躲避天敵良好的偽裝，是對(duì)環(huán)境的適應(yīng)
B．雌性個(gè)體優(yōu)先選擇色彩艷麗的雄性，導(dǎo)致控制這一性狀的基因頻率增加
C．色彩艷麗的羽毛使雉雞更容易相互識(shí)別，避免與其他種類遭遇時(shí)的潛在危險(xiǎn)
D．雌性個(gè)體對(duì)具有色彩艷麗羽毛的雄性的選擇，導(dǎo)致雌雄個(gè)體共同進(jìn)化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．圖甲為有絲分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)DNA含量變化的曲線圖，下圖乙為有絲分裂各時(shí)期圖象（未排序），請(qǐng)完成下列問(wèn)題：

（1）圖甲中可表示為一個(gè)完整的細(xì)胞周期的是e→j段．圖乙中結(jié)構(gòu)1的名稱是細(xì)胞板．
（2）圖乙中細(xì)胞分裂的正確排序應(yīng)該是C→E→D→A→B→F，其中有染色單體的時(shí)期是E、D．
（3）若甲、乙兩圖表示同一種生物的細(xì)胞分裂，則甲圖中的2n=6．
（4）研究染色體的形態(tài)和數(shù)目的最佳時(shí)期是圖甲中的b→c（或g→h）段，圖乙中的D．此時(shí)，細(xì)胞中染色體、染色單體、DNA數(shù)目之比為1：2：2．
（5）動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂與圖乙不同之處主要表現(xiàn)在圖E與圖B、F兩個(gè)時(shí)期，具體表現(xiàn)前期動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂前期紡錘體的形成方式不同和末期動(dòng)植物細(xì)胞有絲分裂末期細(xì)胞質(zhì)一分為二的方式不同．
（6）與低等植物細(xì)胞分裂期活動(dòng)關(guān)系密切的細(xì)胞器有線粒體、中心體、高爾基體、核糖體（寫(xiě)出兩個(gè)即可）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．人類多指基因（T）對(duì)正常（t）是顯性，白化基因（a）對(duì)正常（A）是隱性，兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上．一個(gè)家庭中父親多指，母親正常，他們有一個(gè)白化病手指正常的孩子，則下一個(gè)孩子只有一種病的幾率為$\frac{1}{2}$；有兩種病的幾率為$\frac{1}{8}$．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．在觀察動(dòng)物細(xì)胞的減數(shù)分裂過(guò)程時(shí)，觀察到了某動(dòng)物（2n=6）減數(shù)第二次分裂后期細(xì)胞如圖．則下列解釋合理的是（　�。�
A．減數(shù)第一次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次
B．減數(shù)第二次分裂中有一對(duì)染色單體沒(méi)有相互分離
C．減數(shù)第一次分裂中有一對(duì)染色體沒(méi)有相互分離
D．減數(shù)第二次分裂前有一條染色體多復(fù)制一次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．為研究根際低氧環(huán)境對(duì)網(wǎng)紋甜瓜生長(zhǎng)和果實(shí)品質(zhì)的影響，科技工作者進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：
①選擇生長(zhǎng)建筑按的甜瓜幼苗，隨機(jī)分為A、B、C三組，進(jìn)行無(wú)土栽培．
②三組根系供氧濃度分別為21%（大氣含氧量）、10%、5%，其他栽培條件相同．
③持續(xù)供氧處理10天、20天、30天，測(cè)定各組根系的呼吸速率、根細(xì)胞蘋(píng)果酸脫氫酶（有氧呼吸有關(guān)的酶）活性、乙醇脫氫酶（無(wú)氧呼吸有關(guān)的酶）活性、葉片光合速率等生理指標(biāo)，部分結(jié)果如圖．

（1）用SP-2溶氧測(cè)定儀可精確測(cè)定溶液中溶解氧的變化值．如要利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)量葉片光合速率，可將葉片剪成1×1cm2后沉入緩沖液中，在一定的光照和溫度條件下，測(cè)得緩沖液中溶解氧的單位時(shí)間增加值即為葉片的凈光合作用速率，若要獲得葉片的真光合速率，要在一定溫度和黑暗或完全遮光條件下先測(cè)量緩沖液中溶解氧的減少量．為排除葉片組織中原有氣體對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，葉片要先進(jìn)行抽去葉片內(nèi)氣體（真空抽氣）處理．
（2）圖甲表示利用SP-2溶氧測(cè)定儀測(cè)得根系呼吸速率的結(jié)果．圖乙表示植株根細(xì)胞內(nèi)乙醇脫氫酶的活性變化，該酶所催化的反應(yīng)進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．結(jié)合圖甲、乙分析，在低氧環(huán)境，根系兩種呼吸類型的細(xì)胞速率變化是氧呼吸受抑制、無(wú)氧呼吸加強(qiáng)，實(shí)驗(yàn)中還測(cè)量30天后各組植株的干重和果實(shí)含糖量變化，發(fā)現(xiàn)10%、5%低氧處理植株的干重顯著低于對(duì)照組，原因是根系呼吸速率下降，影響根對(duì)無(wú)機(jī)鹽的吸收，從而使光合作用固定的有機(jī)物減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．減數(shù)分裂與有絲分裂相比較，減數(shù)分裂所特有的是（　　）
A．DNA分子的復(fù)制B．著絲點(diǎn)的分裂
C．染色質(zhì)形成染色體D．同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述，不正確的一項(xiàng)是（　�。�
A．魯賓和卡門(mén)利用同位素標(biāo)記法，探明了光合作用中碳原子的轉(zhuǎn)移途徑
B．遺傳學(xué)家采用假說(shuō)一演繹法，證明了基因位于染色體上
C．采用模型建構(gòu)的方法，能夠幫助我們認(rèn)識(shí)人體內(nèi)血糖的調(diào)節(jié)機(jī)制
D．用樣方法和取樣器取樣法可分別調(diào)查植物的種群密度和土壤動(dòng)物的豐富度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖北省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•武漢校級(jí)期末）下列操作中，最可能導(dǎo)致淀粉酶活性發(fā)生變化的是（ ）

A．淀粉酶溶液中加入NaCl

B．淀粉酶溶液中加入蛋白酶

C．淀粉酶溶液中加入淀粉溶液

D．淀粉酶經(jīng)低溫干燥制成粉劑

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