12.下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的敘述不正確的是(  )
A.草原中跳蝻種群密度的調(diào)查適合用樣方法
B.用紙層析法分離色素時(shí),若濾液細(xì)線畫得過粗可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊
C.研究酵母菌種群數(shù)量的變化實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)酵母菌時(shí),必須去除培養(yǎng)液中的溶解氧
D.觀察洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離和紅細(xì)胞釋放血紅蛋白所依據(jù)的原理相同

分析 1、種群密度的調(diào)查方法有:樣方法和標(biāo)記重捕法.
對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法;而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法.
2、酵母菌屬于兼性厭氧型生物,其在有氧呼吸條件下大量繁殖,因此在培養(yǎng)過程中需要注意溫度、PH、養(yǎng)料的濃度等對(duì)其種群變化的影響.

解答 解:A、跳蝻的活動(dòng)能力弱,活動(dòng)范圍小,常采用樣方法調(diào)查種群密度,A正確;
B、用紙層析法分離色素時(shí),若濾液細(xì)線畫得過粗可能會(huì)導(dǎo)致色素帶出現(xiàn)重疊,B正確;
C、酵母菌是兼性厭氧型,并且只有在有氧呼吸的條件下能大量繁殖,因此培養(yǎng)酵母菌不必去除培養(yǎng)液中的溶解氧,C錯(cuò)誤;
D、質(zhì)壁分離的原理是細(xì)胞的失水與吸水,血紅蛋白的釋放是根據(jù)動(dòng)物細(xì)胞無(wú)細(xì)胞壁,當(dāng)外界溶液濃度低于細(xì)胞質(zhì)濃度時(shí),細(xì)胞吸水脹破,故兩者原理均為滲透作用,D正確.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究培養(yǎng)基中酵母種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化、色素的提取和分離、質(zhì)壁分離和復(fù)原等實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的方法、實(shí)驗(yàn)步驟等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年北京市高二上學(xué)期期末生物試卷 (解析版) 題型:選擇題

下面關(guān)于下丘腦功能的敘述,正確的是( )

A.下丘腦某一區(qū)域通過有關(guān)神經(jīng)的作用,可以間接調(diào)節(jié)血糖平衡

B.下丘腦通過分泌并釋放抗利尿激素調(diào)節(jié)水平衡

C.下丘腦是軀體感覺和體溫調(diào)節(jié)的主要中樞

D.下丘腦分泌的促性腺激素能促進(jìn)性激素的分泌,阻斷下丘腦與垂體聯(lián)系后,受影響最小的內(nèi)分泌腺是胰島

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.一片玉米農(nóng)田就是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng).
(1)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是指生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的能力,與自然生態(tài)系統(tǒng)相比,玉米農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較低.
(2)玉米螟幼蟲能蛀入玉米莖稈和果穗內(nèi)取食.若調(diào)查玉米螟幼蟲的密度,應(yīng)釆用樣方法.甜菜夜蛾幼蟲也取食玉米,玉米螟和甜菜夜蛾的種間關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng).在我國(guó)北方部分地區(qū),亞洲玉米螟和歐洲玉米螟的分布區(qū)出現(xiàn)重疊,兩種玉米螟依靠不同的信息素(化學(xué)信息)維持各自的繁衍.
(3)取兩份等質(zhì)量同品種的玉米粉,一份經(jīng)發(fā)酵做玉米饅頭,另一份煮玉米粥,這兩份食物中所含能量較少的是玉米玉米饅頭,依據(jù)是玉米饅頭在發(fā)酵時(shí),微生物細(xì)胞呼吸消耗了一部分能量.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.將A株玉米置于含有18O2的空氣中,B株玉米置于含有C18O2的空氣中,其它條件適宜,正常生長(zhǎng)一段時(shí)間后,A、B兩株內(nèi)最先存在的放射性氧的化合物依次為( 。
A.二氧化碳和葡萄糖B.水和三碳化合物
C.水和葡萄糖D.丙酮酸和三碳化合物

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.LB液體培養(yǎng)基和LB固體培養(yǎng)基是微生物實(shí)驗(yàn)室中較常用的一種培養(yǎng)基,其配方為10g蛋白胨、10g/L酵母提取物、5g/L氯化鈉等,主要用于培養(yǎng)細(xì)菌、擴(kuò)增菌種數(shù)量.某研究組開展了氧氣對(duì)微生物生長(zhǎng)、繁殖的影響實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答下列問題:
(1)要配制供微生物生長(zhǎng)、繁殖的培養(yǎng)基,其中一般都含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽等.有些微生物對(duì)某些特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及pH、氧氣等條件有特殊要求.
(2)將各類微生物用接種環(huán)從斜面培養(yǎng)基接種于滅菌過的LB液體培養(yǎng)基中,進(jìn)行擴(kuò)大化培養(yǎng).
(3)將含有LB固體培養(yǎng)基(LB液體培養(yǎng)基中加15g瓊脂粉,剛配好,尚未凝固)的錐形瓶放入高壓蒸汽滅菌鍋中進(jìn)行滅菌.滅菌完成后將錐形瓶取出,待溫度下降到60℃(不燙手的溫度)時(shí),用酒精擦拭桌面和雙手,在超凈工作臺(tái)中的酒精燈火焰旁將錐形瓶中的LB培養(yǎng)基分裝到一系列試管,并做標(biāo)記.
(4)當(dāng)試管溫度下降到40℃(培養(yǎng)基還是液態(tài))時(shí),用滅菌過的移液器吸取0.1mL的各類微生物懸液加入相應(yīng)試管中并封口,雙手快速搓動(dòng)試管,使菌種均勻分布于培養(yǎng)基內(nèi)后迅速將封口的試管放置在低溫條件下使培養(yǎng)基凝固.
(5)將上述試管放置于常溫條件下培養(yǎng)48小時(shí)后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果,如圖中可表示制作果酒的菌種的分布圖的是B.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

17.(1)制作泡菜是利用乳酸菌在無(wú)氧或密封條件下將糖轉(zhuǎn)化成乳酸,發(fā)酵過程中要定期用比色法測(cè)定亞硝酸鹽含量.發(fā)酵條件中,影響亞硝酸鹽含量的因素有鹽的用量、溫度、時(shí)間等.
(2)某化工廠排出的污水中,含有一種難于分解的有毒化合物A,研究人員用化合物A、硝酸鹽、磷酸鹽等配制的培養(yǎng)基,篩選出能高效分解化合物A的細(xì)菌(目 的菌).實(shí)驗(yàn)主要步驟如圖所示,分析回答問題.

①篩選“目的菌”:以化合物A為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基中,“目的菌”能生長(zhǎng)繁殖,其它微生物不能生長(zhǎng),原因是“目的菌”能合成分解化合物A的酶.
②鑒別“目的菌”:選擇培養(yǎng)后,把“目的菌”通過平板劃線法或稀釋涂布平板法法接種在固體鑒別培養(yǎng)基上分離并鑒別,不同的菌落分解化合物A能力不同,原因是產(chǎn)生分解化合物A的酶數(shù)量和活性不同.
③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,使用過的培養(yǎng)基應(yīng)通過干熱滅菌或高壓蒸氣滅菌法滅菌后再倒掉,防止殘留的微生物污染環(huán)境.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.尿苷在細(xì)胞內(nèi)可以轉(zhuǎn)化為尿嘧啶核糖核苷酸.如果選用含有3H一尿苷的營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)活的小腸黏膜層,幾小時(shí)后整個(gè)小腸黏膜層上均有放射性出現(xiàn).與這一現(xiàn)象密切相關(guān)的過程是( 。
A.DNA復(fù)制B.基因突變C.翻譯D.轉(zhuǎn)錄

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.在植物抗病毒基因工程中,利用植物病毒復(fù)制酶基因是一種常見的方法,某實(shí)驗(yàn)小組將蕪菁花葉病毒復(fù)制酶(TuMV-Nib)反義基因?qū)氪蟀撞酥校?jīng)檢測(cè)表明TuMV-Nib不僅整合到大白菜的染色體中,還獲得表達(dá),而且轉(zhuǎn)基因植株的接種測(cè)試表明轉(zhuǎn)基因植株具有明顯的抗病性.TuMV-Nib反義基因的作用過程如圖所示,請(qǐng)回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)室大量擴(kuò)展TuMV-Nib反義基因常用的技術(shù)為PCR,該技術(shù)需要加入的原料是四種脫氧核糖核苷酸(或dATP、dTTP、dCTP、dGTP),利用該技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)不需要(填“需要”或“不需要”)知道該基因的全部堿基序列.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,該方法常將目的基因?qū)隩i質(zhì)粒的T-DNA分子中,其原因是T-DNA能主動(dòng)轉(zhuǎn)移并整合到宿主細(xì)胞染色體的DNA分子中.分析圖示可知,TuMV-Nib反義基因主要通過影響圖中的②(填序號(hào))過程,影響TuMV-Nib基因的表達(dá).
(3)對(duì)已經(jīng)被病毒感染的植株,可選取該植株的莖尖通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得脫毒苗,利用莖尖作為材料的原因是莖尖很少或不會(huì)被病毒感染.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

2.科研人員對(duì)獼猴桃果肉的光合色素、光合放氧特性進(jìn)行了系列研究.圖1為光合放氧測(cè)定裝置示意圖,圖2為不同光照條件下果肉隨時(shí)間變化的光合放氧曲線.請(qǐng)回答下列問題:

(1)取果肉薄片放入含乙醇的試管,并加入適量CaCO3,以防止葉綠素降解.長(zhǎng)時(shí)間浸泡在乙醇中的果肉薄片會(huì)變成白色,原因是光合色素溶解在乙醇中.
(2)圖1中影響光合放氧速率的因素有光照、溫度、CO2(NaHCO3)濃度.氧電極可以檢測(cè)反應(yīng)液中氧氣的濃度,測(cè)定前應(yīng)排除反應(yīng)液中溶解氧的干擾.
(3)圖1在反應(yīng)室中加入NaHCO3的主要作用是提供CO2.若提高反應(yīng)液中NaHCO3濃度,果肉放氧速率的變化是增大后穩(wěn)定 (填“增大”、“減小”、“增大后穩(wěn)定”或“穩(wěn)定后減小”).
(4)圖2中不同時(shí)間段曲線的斜率代表光合放氧的速率,對(duì)15~20min 曲線的斜率幾乎不變的合理解釋是光合產(chǎn)氧量與呼吸耗氧量相等;若在20min后停止光照,則短時(shí)間內(nèi)葉綠體中含量減少的物質(zhì)有①②③ (填序號(hào):①C5   ②ATP    ③[H]④C3 ),可推測(cè)20~25min曲線的斜率為負(fù)值 (填“正值”、“負(fù)值”或“零”).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案