11.某研究小組以酵母菌為對(duì)象探究種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化.根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度,這種方法稱為抽樣檢測(cè)法.取樣前,要將培養(yǎng)液搖勻,目的是使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.制片時(shí),首先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液.
(2)在如圖2所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)采取的措施是適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù).若計(jì)數(shù)室為1mm×1mm×0.1mm方格,為16×25型,如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)是5×106個(gè).

分析 探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng):
(1)由于酵母就是單細(xì)胞微生物,因此計(jì)數(shù)必須在顯微鏡下進(jìn)行;顯微鏡計(jì)數(shù)時(shí),對(duì)于壓線的酵母菌,應(yīng)只計(jì)固定的相鄰兩個(gè)邊及其頂角的酵母菌.
(2)從試管中吸出培養(yǎng)液進(jìn)行計(jì)數(shù)前,需將試管輕輕振蕩數(shù)次,目的是使培養(yǎng)液中的酵母菌均勻分布,減少誤差.
(3)每天計(jì)算酵母菌數(shù)量的時(shí)間要固定.
(4)溶液要進(jìn)行定量稀釋.
(5)本實(shí)驗(yàn)不需要設(shè)置對(duì)照和重復(fù),因?yàn)樵搶?shí)驗(yàn)在時(shí)間上形成前后對(duì)照,只要分組重復(fù)實(shí)驗(yàn),獲得平均值即可.

解答 解:(1)酵母菌計(jì)數(shù)采用抽樣檢測(cè)法,即每隔24小時(shí)定時(shí)取樣,再用血細(xì)胞計(jì)數(shù)板進(jìn)行計(jì)數(shù),并以多次計(jì)數(shù)的平均值估算酵母菌種群密度.取樣前,要將培養(yǎng)液搖勻,從而使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布.制片時(shí),首先將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上,再用吸管吸取培養(yǎng)液,滴于蓋玻片邊緣,讓培養(yǎng)液自行滲入,最后用吸水紙吸去多余的培養(yǎng)液.
(2)在如圖2所示的計(jì)數(shù)室中,如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多,難以數(shù)清,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù).若計(jì)數(shù)室為1mm×1mm×0.1mm方格,為16×25型,如果計(jì)數(shù)的幾個(gè)中方格中的細(xì)胞平均數(shù)為20,則1mL培養(yǎng)液中酵母菌的總數(shù)=20÷16×400÷(0.1×10-3)=5×106個(gè).
故答案為:
(1)抽樣檢測(cè)    使酵母菌在培養(yǎng)液中均勻分布     將蓋玻片放在計(jì)數(shù)室上
(2)適當(dāng)稀釋后,再觀察計(jì)數(shù)     5×106

點(diǎn)評(píng) 本題考查探究酵母菌種群數(shù)量的變化,對(duì)于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中應(yīng)注意的問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中注意積累.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.有關(guān)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因,敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.細(xì)胞體積越大,物質(zhì)運(yùn)輸效率越低
B.細(xì)胞核的控制能力有一定的限度
C.細(xì)胞太大,代謝產(chǎn)生的廢物無(wú)法及時(shí)運(yùn)出細(xì)胞
D.細(xì)胞越大,葡萄糖等物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的速度越慢

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高二上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題

從細(xì)胞膜上提取了某種成分,用一定方法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入本尼迪特試劑并加熱,出現(xiàn)紅黃色沉淀.該成分是( )

A.糖脂 B.磷脂 C.糖蛋白 D.脂蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省溫州市高一上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

光合作用包括光反應(yīng)和碳反應(yīng)兩個(gè)階段,下列參與碳反應(yīng)必需的物質(zhì)是( )

A.NADPH、ATP、CO2 B.CO2、H2O、ATP

C.CO2、H2O、ADP D.NADPH、H2O、ADP

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.在使用高倍鏡觀察酵母菌和大腸桿菌時(shí),敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.在低倍鏡下比高倍鏡下更容易找到要觀察的細(xì)胞
B.若發(fā)現(xiàn)視野上方較暗下方較亮,應(yīng)調(diào)節(jié)反光鏡
C.在高倍鏡觀察視野不清晰,只能調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋
D.都可以觀察到有核糖體這種細(xì)胞器

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述,正確的是(  )
A.被細(xì)胞胞吞的一定是固體物質(zhì)
B.通過(guò)載體蛋白的物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)屬于主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)
C.效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體屬于易化擴(kuò)散
D.胞吐過(guò)程一定會(huì)產(chǎn)生分泌泡與質(zhì)膜的融合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

3.研究人員在研究珍珠貝(2n)有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中,對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體形態(tài)、數(shù)目和分布進(jìn)行了觀察分析,圖1為細(xì)胞分裂某些時(shí)期的示意圖(僅表示部分染色體).圖2中細(xì)胞類型是依據(jù)不同時(shí)期細(xì)胞中染色體數(shù)和核DNA分子數(shù)的數(shù)量關(guān)系而劃分的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中甲細(xì)胞為有絲后期(填時(shí)期),對(duì)應(yīng)圖2中類型a的細(xì)胞(填字母);
(2)圖1中乙細(xì)胞的子細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞和第一極體,乙細(xì)胞對(duì)應(yīng)圖2中類型b的細(xì)胞(填字母);
(3)圖2中c組細(xì)胞可能是性原細(xì)胞或處于減數(shù)第二次分裂后期的細(xì)胞,圖2的5種細(xì)胞類型中,一定具有同源染色體的細(xì)胞類型有a、b;若類型b、d、e的細(xì)胞屬于同一次減數(shù)分裂,那么三者出現(xiàn)的先后順序是b、d、e.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.下列關(guān)于生命活動(dòng)與細(xì)胞關(guān)系的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.病毒專營(yíng)活細(xì)胞內(nèi)寄生生活
B.單細(xì)胞生物的一個(gè)細(xì)胞能完成各項(xiàng)生命活動(dòng)
C.人體是由細(xì)胞構(gòu)成的,所以細(xì)胞的生長(zhǎng)必然導(dǎo)致人體的生長(zhǎng)
D.人體是由細(xì)胞構(gòu)成的,所以細(xì)胞的分裂必然導(dǎo)致人體的生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

1.下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境的敘述中錯(cuò)誤的是( 。
A.在人體內(nèi)環(huán)境中可以發(fā)生抗體與相應(yīng)抗原的特異性結(jié)合
B.劇烈運(yùn)動(dòng)后,乳酸在血液中的含量先增后減
C.人喝醋后,血漿中的pH會(huì)明顯下降
D.細(xì)胞與內(nèi)環(huán)境之間進(jìn)行物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞可以不經(jīng)過(guò)細(xì)胞膜

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