下列敘述中正確的是 ( )
A.DNA聚合酶可催化DNA轉(zhuǎn)錄為RNA
B.遺傳信息只能從DNA傳遞到RNA
C.不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體
D.tRNA上的反密碼子是由mRNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)的
C
【解析】
試題分析:DNA聚合酶可催化DNA復(fù)制為DNA,A錯(cuò);遺傳信息能從DNA傳遞到RNA,也能從RNA傳遞到DNA,B錯(cuò);不同生物基因表達(dá)的最終場(chǎng)所都在核糖體,C正確;tRNA上的反密碼子能與mRNA上的密碼子進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì),是由DNA轉(zhuǎn)錄而來(lái)的,D錯(cuò)。
考點(diǎn):本題考查基因表達(dá),意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包專(zhuān)題16生態(tài)系統(tǒng)及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)(解析版) 題型:選擇題
如圖所示某湖泊的食物網(wǎng),其中魚(yú)a、魚(yú)b為兩種小型土著魚(yú),若引入一種以中小型魚(yú)類(lèi)為食的鱸魚(yú),將出現(xiàn)的情況是( )
A.鱸魚(yú)的產(chǎn)量不能彌補(bǔ)土著魚(yú)的減少量
B.土著魚(yú)在與鱸魚(yú)的競(jìng)爭(zhēng)中處于劣勢(shì)
C.浮游動(dòng)物總量銳減后再急升
D.浮游植物總量急升后再銳減
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖表示某生物的育種過(guò)程,A和b為控制優(yōu)良性狀的基因,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)基因A與基因B的本質(zhì)區(qū)別是_____________________________。
(2)經(jīng)過(guò)①、④、⑤過(guò)程培育出新品種的育種方式稱(chēng)為 。
(3)過(guò)程⑥所需試劑的作用是 。
(4)過(guò)程⑧育種方式的原理是 ,該方式誘導(dǎo)生物發(fā)生的變異具有的特點(diǎn)_________,所以為獲得優(yōu)良品種,要擴(kuò)大育種規(guī)模。
(5)已知基因B(寬葉)、b(窄葉)所在染色體會(huì)發(fā)生部分缺失(如右圖所示),缺失區(qū)段不包括B或b基因,也不影響減數(shù)分裂過(guò)程,但可導(dǎo)致含缺失染色體的花粉不育。若B-和b-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失,F(xiàn)以基因型為Bb-個(gè)體作母本,B-b個(gè)體作父本,則子代的表現(xiàn)型及其比例為_(kāi)____________ ________。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為基因表達(dá)載體的模式圖。下列有關(guān)基因工程中載體的說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.基因工程的核心步驟是基因表達(dá)載體構(gòu)建
B.任何基因表達(dá)載體的構(gòu)建都是一樣的,沒(méi)有差別
C.圖中啟動(dòng)子位于基因的首端,是RNA聚合酶識(shí)別和結(jié)合的部位
D.抗生素基因的作用是作為標(biāo)記基因,用于鑒別受體細(xì)胞中是否導(dǎo)入了目的基因
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷(解析版) 題型:選擇題
一個(gè)被放射性元素標(biāo)記了雙鏈DNA的噬菌體,侵染細(xì)菌后,細(xì)菌破裂釋放出b個(gè)子噬菌體,其中具有放射性的噬菌體的比例為( )
A. B. C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷(解析版) 題型:選擇題
人體中具有生長(zhǎng)激素基因和血紅蛋白基因,兩者( )
A.表達(dá)的蛋白質(zhì)均需內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工
B.均在細(xì)胞分裂前期按照堿基互補(bǔ)配對(duì)原則復(fù)制
C.均在細(xì)胞核內(nèi)轉(zhuǎn)錄和翻譯
D.轉(zhuǎn)錄的mRNA上不同的密碼子可翻譯成相同的氨基酸
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆重慶一中高二定時(shí)練習(xí)4月份生物卷(解析版) 題型:選擇題
通過(guò)測(cè)交實(shí)驗(yàn),不能夠了解F1的( )
A.基因型 B.基因的結(jié)構(gòu)
C.產(chǎn)生配子的種類(lèi) D.產(chǎn)生配子的比例
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧省高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
真核生物細(xì)胞內(nèi)存在著種類(lèi)繁多.長(zhǎng)度為21-23個(gè)核苷酸的小分子RNA(簡(jiǎn)稱(chēng)miR),它們能與相關(guān)基因轉(zhuǎn)錄出來(lái)的mRNA互補(bǔ),形成局部雙鏈。由此可以推斷這些miR抑制基因表達(dá)的分子機(jī)制是
A.阻斷rRNA裝配成核糖體 B.干擾tRNA識(shí)別密碼子
C.妨礙雙鏈DNA分子的解旋 D.影響RNA分子的遠(yuǎn)距離轉(zhuǎn)運(yùn)
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆遼寧沈陽(yáng)東北育才學(xué)校高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:綜合題
下圖是利用現(xiàn)代生物工程技術(shù)治療遺傳性糖尿病的過(guò)程圖解。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)①的名稱(chēng)是 ,②所示的生物技術(shù)的供體細(xì)胞一般都選用傳代10代以?xún)?nèi)的細(xì)胞,這是因?yàn)? 。
(2)重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程所用的培養(yǎng)液與植物組織的培養(yǎng)基從成分上主要區(qū)別是前者必須含有 。重組細(xì)胞A培養(yǎng)過(guò)程中所需要的基本條件包括充足的營(yíng)養(yǎng)、 、 、氣體環(huán)境。 。
(3)④所示的生物技術(shù)名稱(chēng)是 ,若想得到大量健康的胰島B細(xì)胞基因,可利用 技術(shù),該技術(shù)利用的工具酶是 。
(4)圖示方法與一般的異體移植相比最大的優(yōu)點(diǎn)是 。該種基因治療所屬類(lèi)型為 。
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