下列關(guān)于細(xì)胞培養(yǎng)的敘述正確的是( 。
A、植物細(xì)胞能進(jìn)行光合作用因此培養(yǎng)基中不需要有機(jī)營養(yǎng)物
B、培養(yǎng)植物細(xì)胞必須先用纖維素酶和果膠酶處理去除細(xì)胞壁
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的只是為了獲得有特殊基因突變的細(xì)胞
D、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞要用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織以獲得單個(gè)細(xì)胞
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:細(xì)胞工程包括植物細(xì)胞工程和動(dòng)物細(xì)胞工程,植物細(xì)胞工程包括植物組織培養(yǎng)技術(shù)(需要適宜的應(yīng)用條件,如糖類、無機(jī)鹽等營養(yǎng)物質(zhì))、植物體細(xì)胞雜交技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞工程包括動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合等技術(shù).
解答: 解:A、在植物長出葉片之前需要提供有機(jī)營養(yǎng)物,故A錯(cuò)誤;
B、植物細(xì)胞融合須用纖維素酶和果膠酶對其處理去除細(xì)胞壁,培養(yǎng)過程不需要,故B錯(cuò)誤;
C、根據(jù)不同需要,動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的目的也不同,有可能是為了獲得有特殊基因突變的細(xì)胞,也可能是為了獲得特殊的細(xì)胞產(chǎn)物,如單克隆抗體的制備,故C錯(cuò)誤;
D、培養(yǎng)動(dòng)物細(xì)胞時(shí),要用胰蛋白酶處理動(dòng)物組織使細(xì)胞分散開,以獲得單個(gè)細(xì)胞,故D正確.
故選:D.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞工程的相關(guān)知識(shí)及應(yīng)用,意在考查考生的識(shí)記能力和能理解動(dòng)植物細(xì)胞培養(yǎng)過程的知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人類在預(yù)防與診療傳染性疾病過程中,經(jīng)常使用疫苗和抗體.已知某傳染性疾病的病原體為RNA病毒,該病毒表面的A蛋白為主要抗原,且疫苗生產(chǎn)和抗體制備的流程之一如圖:

(1)過程②代表的是基因工程操作步驟中的
 
.基因工程的核心步驟是
 
(填序號(hào)).
(2)過程⑦采用的實(shí)驗(yàn)技術(shù)是
 
,獲得的X是
 

(3)對健康人進(jìn)行該傳染病免疫預(yù)防時(shí),可選用圖中基因工程生產(chǎn)的
 
所制備的疫苗.對該傳染病疑似患者確診時(shí),可以從疑似患者體內(nèi)分離出病毒,與已知病毒進(jìn)行
 
比較;或用圖中的
 
進(jìn)行特異性結(jié)合檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:

在有絲分裂過程中,細(xì)胞中的染色體數(shù)與DNA數(shù)不相等的時(shí)期(不考慮細(xì)胞器中的DNA)有( 。
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、末期和間期

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科目:高中生物 來源: 題型:

控制水母發(fā)光蛋白合成的基因常被用作生物轉(zhuǎn)基因的標(biāo)記,在轉(zhuǎn)基因技術(shù)中,這種蛋白質(zhì)的作用是( 。
A、促使目的基因?qū)胨拗骷?xì)胞中
B、使目的基因容易被檢測出來
C、促使目的基因在宿主細(xì)胞中復(fù)制
D、使目的基因容易成功表達(dá)

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)制作的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型中,在一條鏈中所用的堿基模塊A:C:T:G為1:2:3:4,則該雙螺旋模型中上述堿基模塊的比應(yīng)為( 。
A、1:2:3:4
B、3:4:1:2
C、2:3:2:3
D、1:1:1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)酶的敘述不正確的是( 。
A、能降低化學(xué)反應(yīng)需要的活化能
B、在反應(yīng)前后本身不發(fā)生化學(xué)變化
C、在溫和的條件下就能發(fā)揮功效
D、能為細(xì)胞內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)提供能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞呼吸就是糖酵解并釋放大量能量的過程
B、需氧呼吸與厭氧呼吸的區(qū)別是葡萄糖是否進(jìn)入線粒體
C、糖酵解是厭氧呼吸和需氧呼吸共同經(jīng)過的階段
D、肌肉細(xì)胞厭氧呼吸可以快速并大量地提供ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)不屬于細(xì)胞工程在實(shí)際中應(yīng)用的是( 。
A、培育工程菌使之能產(chǎn)生人生長激素
B、將甲植物細(xì)胞內(nèi)的葉綠體移入乙植物細(xì)胞內(nèi)
C、將番茄的原生質(zhì)體和馬鈴薯的原生質(zhì)體融合,培育出“番茄-馬鈴薯”
D、能夠產(chǎn)生抗體的B細(xì)胞與小鼠骨髓瘤細(xì)胞融合制備單克隆抗體

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于免疫的敘述,正確的是( 。
A、吞噬細(xì)胞吞噬外來的細(xì)菌必須有抗體參與
B、“先天性胸腺發(fā)育不全”的患者,細(xì)胞免疫有缺陷
C、B細(xì)胞和T細(xì)胞所含的基因不同,功能也不同
D、抗體的主要功能是將進(jìn)入生物體的病菌吞噬掉

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同步練習(xí)冊答案