完成下面的概念圖．

A
 
B
 
C
 
D
 
E
 
F
 
．
考點：酶促反應(yīng)的原理,酶的特性,ATP在生命活動中的作用和意義
專題：
分析：本題的突破口是催化細(xì)胞代謝，因此C表示酶，而酶的化學(xué)本質(zhì)是有機物，絕大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；作用機理是降低化學(xué)反應(yīng)的活化能，使得酶具有高效性；特性是高效性、特異性和作用條件較溫和．
解答： 解：根據(jù)圖解可知，催化細(xì)胞代謝的物質(zhì)C是酶；酶的作用機理B是降低反應(yīng)的活化能；酶的化學(xué)本質(zhì)是絕大多數(shù)是A蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的作用特性是D高效性（或?qū)Ｒ恍裕專一性（或高效性）；為細(xì)胞直接提供能源的物質(zhì)是F是ATP．
故答案為：
A．蛋白質(zhì)   B．降低反應(yīng)活化能  C．酶
D．高效性（專一性）   E．專一性（高效性）   F．ATP
點評：本題以概念圖的形成考查酶和ATP的相關(guān)知識，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

DNA分子的結(jié)構(gòu)與其功能有著高度的統(tǒng)一性，以下敘述不正確的是（　　）
A、堿基互補配對確保遺傳信息能精確復(fù)制
B、5種堿基排列順序千變?nèi)f化使DNA能儲存大量遺傳信息
C、磷酸與脫氧核糖交替排列構(gòu)成的外骨架使DNA結(jié)構(gòu)有一定的穩(wěn)定性
D、氫鍵的弱作用力既維持了雙螺旋的穩(wěn)定又使DNA功能能恰當(dāng)發(fā)揮

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示生物圈中碳元素的循環(huán)過程，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、③過程代表綠色植物的光合作用
B、圖中A、B分別代表消費者和生產(chǎn)者
C、溫室效應(yīng)主要是由⑦過程造成的
D、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的中耕松土可以增大⑤過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)提供如下實驗材料與用具：適宜濃度的蔗糖酶、唾液淀粉酶、蔗糖、淀粉4種溶液，斐林試劑、恒溫水浴鍋．探究哺乳動物蔗糖酶和淀粉酶的催化作用是否具有專一性，請分析回答：
（1）實驗設(shè)計：如表中“+”代表加入適量的溶液，“-”代表不加溶液．請分析：
溶液
試管		 蔗糖溶液 淀粉溶液 蔗糖酶溶液 淀粉酶溶液
甲 + - + -
乙 - + - +
丙 + - - +
丁 - + + -
①驗證蔗糖酶具有專一性，可選用的試管組合是
 
．
②驗證淀粉酶具有專一性，可選用的試管組合是
 
．
③根據(jù)單一變量原則，無法形成對照的是
 
．
（2）實驗步驟：
①取四支潔凈的試管，分別編號甲、乙、丙、�。�
②
 
．
③
 
．
④觀察實驗現(xiàn)象并記錄實驗結(jié)果．
（3）結(jié)果預(yù)測：
 
．
（4）結(jié)論：
 
．
（5）在上述實驗中，如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到10℃，而在其他條件不變的情況下重做上述實驗，磚紅色沉淀的顏色比37℃時淺，其原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲、乙、丙分別表示真核生物細(xì)胞內(nèi)三種物質(zhì)的合成過程，請回答下列問題：

（1）圖甲、乙、丙過程分別表示
 
、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程．
（2）DNA解旋后方能進行甲、乙兩過程，酶1、酶2分別代表
 
和
 
．一個細(xì)胞周期中，細(xì)胞核中的乙過程在每個起點可啟動多次，甲過程在每個起點一般啟動
 
次．
（3）丙過程中結(jié)構(gòu)③的名稱是
 
；氨基酸②的密碼子是
 
；物質(zhì)①延長中，核糖體的移動方向為
 
．
（4）甲、乙、丙過程中，堿基互補配對發(fā)生差錯均有可能引起生物性狀的改變，該變異性狀能傳遞給子代個體的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為一個生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)示意圖；圖表是對圖中群落各組成成分的能
量流動情況調(diào)查結(jié)果．請據(jù)圖回答：
Pg Pn R
X 870.7 369.4 501.3
Y 211.5 191.4
Z 141.0 61.9 79.1
（單位：×10-2?a-1）
（1）穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中，食物網(wǎng)越
 
，生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力
 
．
（2）如圖中，
 
決定了這個生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的大�。ㄌ顦�(biāo)號）
（3）大氣中二氧化碳的來源有三個，分別是動植物的呼吸作用、
 
、
 
．
若圖中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向，則不會存在的過程有
 
．
（4）若圖表示碳循環(huán)示意圖，則D指的是
 
．
（5）表中的Pg表示同化作用固定的總能量，Pn表示生物體內(nèi)儲存的能量，則R=
 
，其表示的生物學(xué)含義是
 
．
（6）①據(jù)表判斷這個生態(tài)系統(tǒng)是處于穩(wěn)定狀態(tài)還是衰退或逐漸發(fā)展壯大的狀態(tài)？
 

②下列判斷正確的是
 

A．X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C，且構(gòu)成一條食物鏈
B．該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營養(yǎng)級間的能量傳遞效率較高，約為24.3%
C．每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×l04 kJ
D．由于該生態(tài)系統(tǒng)長期處于穩(wěn)定狀態(tài)，所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會變化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是有關(guān)果蠅遺傳的問題．
研究發(fā)現(xiàn)，讓灰身長翅雌果蠅測交，后代中出現(xiàn)四種表現(xiàn)型的比例為：灰身長翅：灰身殘翅：黑身長翅：黑身殘翅=1：9：9：1，則灰身長翅雌果蠅基因型可表示為
 
（顯示基因在染色體上的位置，用A、a和B、b分別表示體色和翅型的基因）．這兩對基因之間的交換值為
 
．如果讓該雌果蠅與相同基因型的雄果蠅雜交，后代中灰身殘翅果蠅占
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與細(xì)胞分裂相關(guān)的敘述，不正確的是（　　）
A、在有絲分裂過程中，染色體數(shù)目的增加與DNA數(shù)目的增加不發(fā)生在同一個時期
B、在植物細(xì)胞有絲分裂末期，在細(xì)胞中央赤道板的位置出現(xiàn)細(xì)胞板
C、某細(xì)胞中如果氨基酸被大量利用，則該細(xì)胞不可能處于細(xì)胞周期的分裂期
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂過程，采用活體染色法和持續(xù)的顯微觀察法

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅紅眼對白眼為顯性，控制該性狀的基因位于X染色體．果蠅缺失1條Ⅳ號染色體仍能正常生存和繁殖，缺失2條則致死．一對都缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅雜交（親本雌果蠅為雜合子），F(xiàn)1中（　　）
A、缺失1條Ⅳ號染色體的紅眼果蠅占
3
8
B、染色體數(shù)正常的白眼果蠅占
1
4
C、缺失1條Ⅳ號染色體的白眼果蠅占
1
4
D、染色體數(shù)正常的紅眼果蠅占
1
4

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同步練習(xí)冊答案