2．下列敘述正確的是（　�。�
A．斐林試劑和雙縮脲試劑的配方完全相同，但使用方法不同
B．分離葉綠體色素時(shí)加入SiO2有助于研磨更充分
C．利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，從而觀察DNA在細(xì)胞中的分布
D．判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇溴麝香草酚藍(lán)水溶液進(jìn)行鑒定

分析 閱讀題干可知本題是考查課本部分實(shí)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)，先閱讀題干找出實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，根�?jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康膶?duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，并根據(jù)問(wèn)題提示結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行回答．

解答 解：A、斐林試劑是由甲液（質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液）和乙液（質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液）組成，用于鑒定還原糖，使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中，且需水浴加熱；雙縮脲試劑是由雙縮脲試劑A（NaOH）和雙縮脲試劑B（CuSO4）兩種試劑組成，雙縮脲試劑中溶液NaOH（雙縮脲試劑A）的濃度為0.1g/ml，溶液CuSO4（雙縮脲試劑B）的濃度為0.01g/ml，雙縮脲試劑使用時(shí)，先加入NaOH溶液（2mL），振蕩搖勻，造成堿性的反應(yīng)環(huán)境，然后再加入3～4滴CuSO4溶液，振蕩搖勻后觀察現(xiàn)象，A正確；
B、提取葉綠體色素時(shí)加入SiO2有助于研磨更充分，B錯(cuò)誤；
C、利用甲基綠、吡羅紅混合染色劑將DNA和RNA染色，從而觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布，C錯(cuò)誤；
D、判斷酵母菌是否進(jìn)行酒精發(fā)酵可選擇橙色的重鉻酸鉀溶液進(jìn)行鑒定，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材，要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)?zāi)康�、原理、方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能，能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用；并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016安徽省安慶市高一上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•廈門(mén)校級(jí)期中）下列關(guān)于細(xì)胞學(xué)說(shuō)的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

B．細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)體，一切動(dòng)植物都由細(xì)胞發(fā)育而來(lái)，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物而構(gòu)成

C．細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位，既有它自己的生命，又對(duì)生物個(gè)體的生命起作用

D．1665年，英國(guó)科學(xué)家虎克發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞，并創(chuàng)立細(xì)胞學(xué)說(shuō)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　　）
A．在“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)中，要在卡諾氏液固定后用清水進(jìn)行沖洗
B．“探究溫度對(duì)酶活性的影響”實(shí)驗(yàn)與魯賓和卡門(mén)“研究光合作用氧氣來(lái)源實(shí)驗(yàn)”中對(duì)照思想一致
C．在體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法中，取得的紅細(xì)胞應(yīng)該用生理鹽水稀釋?zhuān)杂^察細(xì)胞的正常形態(tài)
D．在研究生長(zhǎng)素類(lèi)似物對(duì)某植物插條生根影響的實(shí)驗(yàn)中，可用生根數(shù)作為實(shí)驗(yàn)觀察的指標(biāo)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)回答以下有關(guān)激素調(diào)節(jié)的問(wèn)題：
（1）人和高等動(dòng)物體內(nèi)的激素是由內(nèi)分泌腺或內(nèi)分泌細(xì)胞合成分泌的，激素種類(lèi)多，量極微，既不組成細(xì)胞結(jié)構(gòu)，又不提供能量，也不起催化作用作用，而是隨體液到達(dá)靶細(xì)胞，使靶細(xì)胞生理活動(dòng)發(fā)生變化．激素調(diào)節(jié)的特點(diǎn)是微量高效；通過(guò)體液運(yùn)輸；作用于靶細(xì)胞靶器官．
（2）植物的激素調(diào)節(jié)是植物生命活動(dòng)的主要調(diào)節(jié)方式，植物激素是調(diào)節(jié)植物生長(zhǎng)發(fā)育的一類(lèi)微量的有機(jī)物．植物的生命活動(dòng)是由多種植物激素相互作用共同調(diào)節(jié)的，常見(jiàn)的植物激素種類(lèi)主要有生長(zhǎng)素、赤霉素、細(xì)胞分裂素、脫落酸和乙烯等．在“探究生長(zhǎng)素類(lèi)似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”的實(shí)驗(yàn)中，在正式實(shí)驗(yàn)前先做一個(gè)預(yù)實(shí)驗(yàn)，目的是為正式實(shí)驗(yàn)摸索條件，實(shí)驗(yàn)中用生長(zhǎng)素類(lèi)似物處理插條的方法可選用浸泡法或沾蘸法等方法．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．某哺乳動(dòng)物的基因型為AABbEe，如圖是其一個(gè)精原細(xì)胞在產(chǎn)生精細(xì)胞過(guò)程某個(gè)環(huán)節(jié)的示意圖．據(jù)此可以判斷（　　）
A．圖示細(xì)胞為次級(jí)精母細(xì)胞，細(xì)胞中含一個(gè)染色體組
B．該精原細(xì)胞產(chǎn)生的精細(xì)胞的基因型有ABe、aBe、AbE
C．該精原細(xì)胞僅在減數(shù)第二次分裂過(guò)程中出現(xiàn)A、a彼此分離現(xiàn)象
D．圖示細(xì)胞中，a基因來(lái)自基因突變或基因重組

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．糖元沉積病貯積病是由于遺傳性糖代謝障礙，致使糖元在組織內(nèi)過(guò)多沉積而引起的疾病，臨床表現(xiàn)為低血糖等癥狀．如圖為人體糖代謝的部分途徑．糖元沉積�、裥褪�6-磷酸葡萄糖酶基因（E）突變所致．據(jù)圖分析，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．抑制葡萄糖激酶會(huì)制約糖元的合成，并未制約體內(nèi)的細(xì)胞呼吸
B．以葡萄糖為底物，細(xì)胞呼吸過(guò)程會(huì)合成ATP，不需要ATP供能
C．血糖濃度低時(shí)，正常人體分泌胰島素增加，使血糖濃度恢復(fù)到正常水平
D．給糖元沉積�、裥突颊咦⑸湟雀哐撬夭荒苁寡菨舛然謴�(fù)到正常水平

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．0.1ng/L的赤霉素溶液就足以促進(jìn)水稻幼苗的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)．如圖所示為以水稻植株為材料探究赤霉素作用的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如果赤霉素濃度過(guò)大，就會(huì)導(dǎo)致植株徒長(zhǎng)、白化，甚至枯死或畸形．有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法正確的是（　　）
A．④植株說(shuō)明經(jīng)過(guò)赤霉素處理后，玉米植株發(fā)生了可遺傳變異
B．對(duì)比②和④，可以推出赤霉素能夠促進(jìn)植株莖稈生長(zhǎng)
C．對(duì)比③和④，可以推出赤霉素具有兩重性
D．該實(shí)驗(yàn)的自變量為赤霉素的濃度，因變量是植物的生長(zhǎng)情況

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．圖中細(xì)胞的名稱和所處的時(shí)期依次是（　�。�
A．初級(jí)精母細(xì)胞，減數(shù)第一次分裂后期
B．初級(jí)卵母細(xì)胞，減數(shù)第一次分裂后期
C．次級(jí)精母細(xì)胞，減數(shù)第二次分裂后期
D．次級(jí)卵母細(xì)胞，減數(shù)第二次分裂后期

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于光合作用和細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．NADH和NADPH是同一類(lèi)輔酶，前者比后者多1個(gè)磷酸基團(tuán)
B．人體厭氧呼吸產(chǎn)生的乳酸會(huì)被運(yùn)輸?shù)礁闻K再生成葡萄糖
C．葉肉細(xì)胞中碳反應(yīng)產(chǎn)生的三碳糖磷酸大部分在葉綠體內(nèi)合成蔗糖
D．需氧呼吸和厭氧呼吸產(chǎn)生的NADH去向相同

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