某實(shí)驗(yàn)室做了下圖所示的實(shí)驗(yàn)研究,有關(guān)敘述正確的是
A.與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞的全能性較高
B.過(guò)程②是誘導(dǎo)干細(xì)胞中基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
C.過(guò)程③得到的Z細(xì)胞還需進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)及多次篩選
D.圖中的肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞及Y細(xì)胞具有相同的基因組成
ABC
【解析】
試題分析:與纖維母細(xì)胞相比,過(guò)程①形成的誘導(dǎo)干細(xì)胞能夠分化形成更多種類的細(xì)胞,表明其本身分化程度低,全能性較高,A項(xiàng)正確;過(guò)程②是細(xì)胞的分化,實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá),導(dǎo)致細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異,B項(xiàng)正確;將H1N1病毒外殼蛋白注入乙小鼠,獲得的Y細(xì)胞為已免疫的B淋巴細(xì)胞,其中有的能產(chǎn)生特定的抗H1N1的抗體,有的不能產(chǎn)生抗體,有的可能產(chǎn)生其他抗體,與誘導(dǎo)干細(xì)胞通過(guò)過(guò)程③融合,得到雜交細(xì)胞,要想獲得單克隆抗體,必須得到由一個(gè)細(xì)胞分裂而成的一個(gè)細(xì)胞群,由這樣的細(xì)胞群產(chǎn)生的抗體才是真正意義的單克隆抗體,因此必須進(jìn)行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測(cè)及多次篩選,C項(xiàng)正確;圖中的肝細(xì)胞、神經(jīng)細(xì)胞具有相同的基因組成,且細(xì)胞中含有誘導(dǎo)基因,Y細(xì)胞內(nèi)沒(méi)有誘導(dǎo)基因,D項(xiàng)錯(cuò)誤。
考點(diǎn):本題考查基因工程的應(yīng)用、動(dòng)物的細(xì)胞培養(yǎng)與體細(xì)胞克隆、細(xì)胞融合與單克隆抗體,意在考查學(xué)生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu);能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),包括理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省高三上學(xué)期開(kāi)學(xué)初學(xué)情調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)某研究小組從當(dāng)?shù)匾缓吹哪骋簧疃热〉靡煌八畼,分裝于六對(duì)黑白瓶中,剩余的水樣測(cè)得原初溶解氧的含量為12 mg/L,白瓶為透明玻璃瓶,黑瓶為黑布罩住的玻璃瓶。將它們分別置于六種不同的光照條件下(由a→e逐漸加強(qiáng)),24小時(shí)后,實(shí)測(cè)獲得六對(duì)黑白瓶中溶解氧的含量,記錄數(shù)據(jù)如下:
光照強(qiáng)度(klx) | 0(黑暗) | a | b | c | d | e |
白瓶溶氧量mg/L | 4 | 12 | 18 | 26 | 32 | 32 |
黑瓶溶氧量mg/L | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
(1)黑瓶中溶解氧的含量降低為4mg/L的原因是 。該瓶中所有生物細(xì)胞呼吸消耗的O2量為 mg/L·24h。
(2)當(dāng)水層光照強(qiáng)度為c時(shí),在24h內(nèi)白瓶中植物產(chǎn)生的氧氣量為 mg/L·24h。光照強(qiáng)度至少為 (填字母)時(shí),該水層產(chǎn)氧量才能維持生物正常生活耗氧量所需。當(dāng)光照強(qiáng)度為 (填字母)時(shí),再增加光照強(qiáng)度,瓶中溶解氧的含量也不會(huì)增加。
(3)若將a光照下的白瓶移至d光照下,則瓶中植物細(xì)胞的光合作用速率 ,其主要原因是 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖為人類某種單基因遺傳病系譜圖,Ⅱ-4為患者,則下列相關(guān)敘述合理的是
A.該病一定屬于常染色體隱性遺傳病
B.Ⅱ-3是攜帶者的概率為1/2
C.若Ⅰ-2不攜帶致病基因,則Ⅰ-1的一個(gè)初級(jí)卵母細(xì)胞中含有4個(gè)致病基因
D.若Ⅰ-2攜帶致病基因,則Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個(gè)患病男孩的概率為1/8
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省常州市高三第一學(xué)期期中調(diào)研生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某肽鏈由51個(gè)氨基酸組成,如果用肽酶把其分解成1個(gè)二肽、2個(gè)五肽、3個(gè)六肽、3個(gè)七肽,則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值、肽鍵總數(shù)依次是
A.9、42 B.2、42 C.2、51 D.9、51
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(8分)植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素的共同調(diào)節(jié)。某研究小組切取菟絲子莖頂端2.5cm長(zhǎng)的切段若干,置于培養(yǎng)液中無(wú)菌培養(yǎng)一周后,開(kāi)展生長(zhǎng)素(IAA)和赤霉素(GA3)對(duì)莖切斷伸長(zhǎng)的影響及生長(zhǎng)素(IAA)對(duì)莖切斷中乙烯(ACC)產(chǎn)量的影響的研究。實(shí)驗(yàn)結(jié)果見(jiàn)下圖。分析回答:
(1)將菟絲子切斷置于培養(yǎng)液中培養(yǎng)一周的目的是 。
(2)分析圖可以得出的結(jié)論是 、 。
(3)根據(jù)圖示結(jié)果判斷:IAA促進(jìn)莖切斷伸長(zhǎng)的最適濃度為 ,GA3促進(jìn)莖切斷伸長(zhǎng)的最適濃度為 。
(4)若想進(jìn)一步研究IAA和GA3之間相互作用的關(guān)系,則應(yīng)該用 處理莖切段作為實(shí)驗(yàn)組。
(5)若實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有兩組用不同濃度的GA3處理后,莖切段伸長(zhǎng)量均為0.5cm,因標(biāo)簽丟失,無(wú)法判斷兩組GA3濃度的大小,要想通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷兩組GA3濃度的大小,請(qǐng)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路并得出相應(yīng)結(jié)論: 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于特異性免疫的敘述中,正確的是
A.干擾素和抗體都是由漿細(xì)胞產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)
B.初次感染病毒后,只是通過(guò)細(xì)胞免疫使機(jī)體痊愈
C.初次感染病毒后,干擾素在使機(jī)體痊愈的過(guò)程中發(fā)揮了重要作用
D.再次感染后病癥較輕,原因是記憶細(xì)胞合成分泌了大量的抗體
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇省如皋市高三期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體內(nèi)發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中的過(guò)程是
A.葡萄糖的氧化分解 B.抗體和抗原的結(jié)合
C.食物中蛋白質(zhì)的分解 D.胰島素的合成
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆江蘇泰興市高三上第一次質(zhì)量檢測(cè)生物卷(解析版) 題型:綜合題
根據(jù)以下實(shí)驗(yàn)內(nèi)容回答問(wèn)題:
(1)在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,必須借助顯微鏡才能完成的是 (序號(hào)),實(shí)驗(yàn)中應(yīng)始終保持生物活性的是 (序號(hào))。
(2)由于實(shí)驗(yàn)材料用品或試劑所限,有時(shí)候需要設(shè)法替代。下列各項(xiàng)處理中正確的是 。
A.做⑦實(shí)驗(yàn)時(shí),可用洋蔥表皮代替洋蔥根尖
B.做①實(shí)驗(yàn)時(shí),可用甘蔗代替蘋(píng)果
C.做⑤實(shí)驗(yàn)時(shí),可用干凈的細(xì)沙代替二氧化硅
D.做②實(shí)驗(yàn)時(shí),可用蘇丹Ⅳ代替蘇丹Ⅲ染液
(3)在上述實(shí)驗(yàn)中,常用到酒精的實(shí)驗(yàn)有②⑤⑦,其中酒精所起的作用分別是
、 、 。
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆廣東省湛江市高三畢業(yè)調(diào)研測(cè)試?yán)砭C生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列說(shuō)法正確的是
A.觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原,所用的最佳材料是洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮
B.觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布,常用的理想材料是洋蔥鱗片葉的外表皮
C.觀察植物細(xì)胞的有絲分裂,觀察部位應(yīng)是洋蔥的根尖分生區(qū)
D.觀察低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化,觀察部位應(yīng)是洋蔥的根尖分生區(qū)
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