水稻草叢矮縮病是一種危害水稻生長(zhǎng)發(fā)育的病毒性疾病，很難防治．后來(lái)科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一個(gè)野生水稻種群，這個(gè)種群對(duì)草叢矮縮病具有比較強(qiáng)的抗性，從而為培育抗草叢矮縮病的水稻新品種找到了必要的基因．這屬于生物多樣性的（　　）
A、生態(tài)價(jià)值
B、間接使用價(jià)值
C、潛在使用價(jià)值
D、直接使用價(jià)值
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：生物多樣性的直接價(jià)值是指對(duì)人類有食用、藥用和工業(yè)原料等實(shí)用意義的，以及有旅游觀賞、科學(xué)研究和文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作等非實(shí)用意義的價(jià)值．生物多樣性的間接價(jià)值是指對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值，如森林和草地對(duì)水土的保持作用，濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用．生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值．
解答： 解：A、無(wú)生態(tài)價(jià)值概念，A錯(cuò)誤；
B、生物多樣性的間接價(jià)值是指對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要調(diào)節(jié)作用的價(jià)值，B錯(cuò)誤；
C、潛在使用價(jià)值是指目前尚未發(fā)現(xiàn)的價(jià)值，C錯(cuò)誤；
D、從野生品種中找到必要的基因?yàn)榭茖W(xué)研究之用，故為直接使用價(jià)值，D正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物多樣性的間接價(jià)值，屬識(shí)記內(nèi)容，相對(duì)簡(jiǎn)單，學(xué)生作答一般不會(huì)出現(xiàn)太多錯(cuò)誤．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

胡楊是干旱荒漠風(fēng)沙前沿地區(qū)唯一天然分布的高大喬木，它耐鹽堿，抗干旱，耐強(qiáng)光高溫與風(fēng)襲沙埋，在防風(fēng)固沙和保護(hù)自然環(huán)境上起著重要作用．請(qǐng)完成下列問(wèn)題：
（1）胡楊插條生根困難，種子繁殖實(shí)生苗性狀分離嚴(yán)重，參差不齊，難以成材，為解決此問(wèn)題，可采用
 
技術(shù)解決其繁殖問(wèn)題．將愈傷組織經(jīng)液體懸浮培養(yǎng)可以分散成單細(xì)胞，這些細(xì)胞發(fā)育成的
 
可用于制備人工種子．
（2）為確定胡楊根部根毛區(qū)細(xì)胞的細(xì)胞液濃度，可用觀察植物細(xì)胞的
 
方法檢測(cè)．當(dāng)50%細(xì)胞發(fā)生這一現(xiàn)象時(shí)，即認(rèn)為相應(yīng)外界溶液濃度為細(xì)胞液的濃度．相比洋蔥鱗片葉外表皮的觀察，胡楊根部細(xì)胞在顯微鏡下觀察時(shí)應(yīng)適當(dāng)
 
（增大/減少）進(jìn)光量．
（3）用單側(cè)光照射胡楊幼苗尖端一段時(shí)間，細(xì)胞壁伸長(zhǎng)現(xiàn)象在幼苗尖端下部側(cè)更明顯．若要在細(xì)胞水平上進(jìn)行驗(yàn)證，可取彎曲處作（橫切/縱切）片制成裝片，用顯微鏡觀察并測(cè)量相應(yīng)細(xì)胞長(zhǎng)度．判斷并解釋顯微鏡下觀察到的現(xiàn)象能否說(shuō)明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是大豆和玉米兩種植物種子食用部分的營(yíng)養(yǎng)成分表（表中數(shù)據(jù)表示每克含量）．分析表中數(shù)據(jù)，可以得出的結(jié)論是（　�。�
比較項(xiàng)目 總能量/千焦 水分/克 蛋白質(zhì)/克 脂肪/克 糖類/克 鐵/毫克
大豆 1502 10.2 35.1 16.0 18.6 8.2
玉米 1423 12.1 8.1 3.3 69.6 3.2
①相同產(chǎn)量條件下，大豆植株對(duì)氮素的攝入量多于玉米；
②相同質(zhì)量的大豆種子萌發(fā)時(shí)的吸水量較玉米種子的多；
③相同質(zhì)量的玉米種子萌發(fā)時(shí)的耗氧量比大豆種子的多；
④從人體的生長(zhǎng)需要看，大豆的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值比玉米的高．
A、①③B、②④
C、①②④D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

自然界中種群增長(zhǎng)常表現(xiàn)為“S”型曲線．下列有關(guān)“S”型曲線的敘述正確的是（　�。�
A、“S”型曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B、達(dá)到K值時(shí)，種群數(shù)量相對(duì)穩(wěn)定
C、“S”型曲線表明種群數(shù)量和時(shí)間無(wú)關(guān)
D、種群增長(zhǎng)不受種群密度制約

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

選取某種植物生長(zhǎng)狀況相同的四組枝條進(jìn)行如下處理．其中甲、乙、丙切去頂芽，丁保留頂芽，1、2、3、4表示側(cè)芽．將乙切下的頂芽放回原位置，將丙切下的頂芽放置在瓊脂塊上．一段時(shí)間后將瓊脂塊置于頂芽位置：四組枝條均給予相同的單側(cè)光：下列推測(cè)錯(cuò)誤的是（　�。�
A、乙、丁將表現(xiàn)為彎向光源生長(zhǎng)
B、丙表現(xiàn)為直立生長(zhǎng)
C、最先發(fā)育成側(cè)枝的是側(cè)芽l和3
D、如撤去光照．四者生長(zhǎng)均受影響

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為一家族的遺傳譜系，已知該病由一對(duì)等位基因控制，若Ⅲ7和Ⅲ10婚配，生下了一個(gè)正常女孩，他們?cè)偕粋�(gè)患病男孩的概率是（　�。�
A、
1
8
B、
3
8
C、
1
4
D、
1
6

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在晴朗的夏初，測(cè)定了某大棚蔬菜在不同備件下一天的凈光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差），結(jié)果如圖所示（假設(shè)塑料大棚內(nèi)外的植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同）．下列有關(guān)敘述中正確的是（　　）
A、在11時(shí)和17時(shí)分別摘取植株相同上部成熟葉片經(jīng)烘干處理，11時(shí)所取葉片較重
B、在曲線a中，11時(shí)與13時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C3與C5化合物相對(duì)含量較高的是C3
C、曲線b的峰值低于曲線a，其中兩個(gè)起主要決定的因素是光照強(qiáng)度、空氣中CO2的含量
D、植株6時(shí)與18時(shí)光合作用強(qiáng)度比較低，都是由于光反應(yīng)為暗反應(yīng)提供的ATP、NADPH和酶不夠

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1為某二倍體動(dòng)物精原細(xì)胞分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)的同源染色體對(duì)數(shù)的變化曲線，圖2表示該動(dòng)物的一個(gè)細(xì)胞分裂示意圖．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、CD段含有4個(gè)染色體組，12個(gè)DNA分子
B、FG段可發(fā)生基因重組
C、若染色體②上有基因B，⑤的相同位點(diǎn)上有基因b，則其原因是在AB段發(fā)生了基因突變
D、右圖中細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞，處于曲線圖的HI段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于我國(guó)人口增長(zhǎng)與環(huán)境關(guān)系的認(rèn)識(shí)，正確的是（　�。�
A、我國(guó)現(xiàn)有的人口已經(jīng)超過(guò)了我國(guó)自然環(huán)境的人口環(huán)境容納量
B、隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，人們的各種消費(fèi)水平不斷提高，人口增長(zhǎng)會(huì)對(duì)生態(tài)環(huán)境造成更大的壓力
C、我國(guó)自然資源豐富，人口增長(zhǎng)過(guò)快，消耗了大量的自然資源并不影響生態(tài)環(huán)境
D、人口快速增長(zhǎng)有利于解決我國(guó)在發(fā)展中遇到的困難和問(wèn)題

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