如圖表示的是生物體含有的四種有機(jī)物的結(jié)構(gòu)與功能．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中E含有的元素主要有
 
，A形成E的方式為
 
．
（2）圖中的F主要為
 
，則B是
 
．
（3）圖中G在植物體內(nèi)主要是
 
，在動(dòng)物體內(nèi)主要是
 
．
（4）圖中H在動(dòng)物體內(nèi)是
 
．由C構(gòu)成的植物細(xì)胞壁的物質(zhì)是
 
．
（5）人每天都要補(bǔ)充一定數(shù)量的蛋白質(zhì)，尤其是初生的嬰幼兒，如果蛋白質(zhì)攝入不足會(huì)導(dǎo)致免疫功能下降，原因是
 
．
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,核酸的結(jié)構(gòu)和功能的綜合,糖類的種類及其分布和功能,脂質(zhì)的種類及其功能
專題：
分析：由功能倒推．生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，是組成細(xì)胞的含量最多的有機(jī)物，E蛋白質(zhì)，A為氨基酸，基本元素C、H、O、N．核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)，有核酸和脫氧核酸兩種，F(xiàn)主要為DNA，B為脫氧核苷酸，基本元素C、H、O、N、P．生物體生命活動(dòng)需要的主要能源物質(zhì)、直主要儲(chǔ)能物質(zhì)依次是糖類、脂肪．G為糖類，C為葡萄糖，基本元素C、H、O，H為脂肪，D為甘油和脂肪酸C、H、O．由此答題．
解答： （1）E蛋白質(zhì)含有的元素主要有C、H、O、N．A氨基酸形成E蛋白質(zhì)的方式為脫水縮合．
　　
（2）F主要為DNA，所以B是脫氧核苷酸．　
（3）G為糖類在植物體內(nèi)主要是淀粉，在動(dòng)物體內(nèi)主要是糖原．　　
（4）H脂類在動(dòng)物體內(nèi)是脂肪，C葡萄糖構(gòu)成的植物細(xì)胞壁的物質(zhì)是多糖纖維素．　　
（5）抗體屬于蛋白質(zhì)，合成過程需要氨基酸作原料．
故答案為：
（1）C、H、O、N　　脫水縮合　　
（2）DNA　　脫氧核苷酸　　
（3）淀粉　　糖原　　
（4）脂肪　　纖維素　　
（5）蛋白質(zhì)攝入量不足，會(huì)影響抗體的合成
點(diǎn)評(píng)：生物大分子：生物大分子是構(gòu)成生命的基礎(chǔ)物質(zhì)，以碳鏈為骨架，包括蛋白質(zhì)、核酸、碳?xì)浠衔锏龋Ｒ姷纳锎蠓肿影ǖ鞍踪|(zhì)、核酸、脂質(zhì)、多糖．理解幾種物質(zhì)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能是解題的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于某人B淋巴細(xì)胞和胰島B細(xì)胞內(nèi)基因、酶以及ATP的說法，正確的是（　　）
A、酶和ATP是基因表達(dá)的產(chǎn)物
B、基因的表達(dá)需要酶和ATP
C、基因種類相同，酶種類不完全相同
D、與ATP合成有關(guān)的酶種類相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

為驗(yàn)證pH值對(duì)唾液淀粉酶活性的影響，實(shí)驗(yàn)如下：
（1）操作步驟：
①在1-5號(hào)試管中分別加入0.5%的淀粉液2ml；
②加完淀粉液后，向各試管中加入相應(yīng)的緩沖液3ml，使各試管中反應(yīng)液的pH值依次穩(wěn)定在5.60、6.20、6.80、7.40、8.00；
③分別向1-5號(hào)試管中加入0.5%的唾液lml，然后進(jìn)行37℃，恒溫水浴；
④反應(yīng)過程中，每隔1min從第3號(hào)試管中取出一滴反應(yīng)液，滴在比色板上，加一滴碘液顯色，待呈橙黃色時(shí)，立即取出5支試管，加碘液顯色并比色、記錄．
（2）結(jié)果見下表：（“+”表示藍(lán)色的程度）
  試管編號(hào)     l     2     3     4     5
    pH     5.60     6.20     6.80     7.40     8.00
結(jié)果（顏色） ++ +   橙黃色 + ++
請(qǐng)根據(jù)上述材料回答問題：
①實(shí)驗(yàn)過程選擇37℃恒溫是為了排除
 
因素對(duì)結(jié)果的干擾，而37℃是唾液淀粉酶起催化作用的
 
；
②3號(hào)試管加碘液后出現(xiàn)橙黃色，說明
 
；
③如果2、3、4號(hào)試管均變?yōu)槌赛S色，可對(duì)唾液做怎樣的調(diào)整？
 

④該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是：唾液淀粉酶發(fā)揮催化作用的最適宜pH值是
 
；
⑤為了提高實(shí)驗(yàn)的精確性，進(jìn)一步的實(shí)驗(yàn)措施是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人體神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：
（ l ）④中的物質(zhì)釋放到⑤的方式是
 
．
（ 2 ）若其人身體健康，則該細(xì)胞中有無酪氨酸酶基因？
 
為什么？
 

（ 3 ）若刺激A 點(diǎn)，圖中電流計(jì)B 將偏轉(zhuǎn)
 
次．
（ 4 ）若①中含有一致病基因，則其人該病基因來自其祖母的幾率為
 
．
（ 5 ）脂肪肝患者多食動(dòng)物的神經(jīng)組織有利于緩解病情，原因是神經(jīng)元結(jié)構(gòu)有
 
而使其
 
面積大大增加，因而細(xì)胞中含有豐富的
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1為綠色植物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化示意圖，（A、B、C分別表示過程）請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A過程表示
 
，該過程中的能量變化是
 
，CO2產(chǎn)生產(chǎn)生場(chǎng)所是
 
．
（2）B、C依次表示
 
，X代表的物質(zhì)移動(dòng)方向是
 
．
（3）請(qǐng)用圖2以下裝置和計(jì)時(shí)器，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明溫度對(duì)光合作用強(qiáng)度的影響．
實(shí)驗(yàn)步驟：
第一步：將裝置放置在陽光下
第二步：
 

第三步：
 

預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果（請(qǐng)用圖3直角坐標(biāo)圖表示）：

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有A、B、C三瓶外觀一樣但沒有標(biāo)簽的溶液，已知它們分屬于質(zhì)量濃度為0.1g/mL的蔗糖溶液、0.3g/mL的蔗糖溶液和0.1g/mL的葡萄糖溶液．某同學(xué)利用下圖裝置設(shè)計(jì)了兩組實(shí)驗(yàn)．（注：圖中半透膜允許溶劑和葡萄糖通過，不允許蔗糖通過）
實(shí)驗(yàn)Ⅰ同時(shí)將等量的A液和B液分放入到裝置中U形管的左、右兩側(cè)，一段時(shí)間后，左側(cè)的液面升高；
實(shí)驗(yàn)Ⅱ?qū)⒌攘康腂液和C液分放入U(xiǎn)形管的左、右兩側(cè)，一段時(shí)間后，右側(cè)液面高于左側(cè)，再過一段時(shí)間，左側(cè)液面高于右側(cè)．
（1）本實(shí)驗(yàn)應(yīng)用的原理是
 
．
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論：A是
 
，B是
 
．
（3）用紫色洋蔥鱗片葉探究植物細(xì)胞吸水和失水方式的實(shí)驗(yàn)中，常選用
 
溶液，觀察指標(biāo)主要有
 
、
 
及細(xì)胞大�。�
（4）為了觀察質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象，若用不含色素的洋蔥內(nèi)表皮作實(shí)驗(yàn)材料，可采用的方法是
 
．
（5）為探究洋蔥表皮細(xì)胞液的濃度，需要設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)寫出設(shè)計(jì)思路．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是光合作用過程的圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1該過程的總反應(yīng)式為
 
．
（2）圖中B是
 
，C是
 
．它被傳遞到葉綠體的
 
部位，用于
 
，最終形成
 
．
（3）D和E相互轉(zhuǎn)化的表達(dá)式是：
 
．
（4）H代表
 
，I代表
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于構(gòu)成生物體的化學(xué)元素的敘述中，正確的是（　�。�
A、生物群落中，碳是以CO2的形式在生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者之間傳遞
B、人體內(nèi)血鈉含量過低，會(huì)引起心肌的自動(dòng)節(jié)律異常，甚至導(dǎo)致心律失常
C、落葉與正常葉相比Ca和Mg的含量基本不變
D、微量元素B能促進(jìn)花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長

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科目：高中生物 來源： 題型：

多細(xì)胞動(dòng)物進(jìn)行細(xì)胞之間的信息傳遞，可分為直接傳遞和間接傳遞兩種．下列哪類物質(zhì)在細(xì)胞之間起間接傳遞信息的作用（　�。�
A、維生素B、激素C、單糖D、脂肪

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同步練習(xí)冊(cè)答案