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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠素a失去電子即成為強(qiáng)氧化劑,失去的電子轉(zhuǎn)移給水 |
B、電能轉(zhuǎn)化的活躍化學(xué)能可儲存在ATP和NADPH中 |
C、秋末葉片變黃,將光能轉(zhuǎn)化為電能的生理過程主要依賴葉黃素來完成 |
D、光照條件下葉綠素分子都能不斷丟失和獲得電子,形成電子流 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、屬于C4植物,光合作用有C3和C4途徑 |
B、屬于C4植物,光合作用沒有C3途徑 |
C、屬于C3植物,同時(shí)也屬于C4植物 |
D、屬于C3植物,光合作用產(chǎn)物積累在維管束鞘中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有無成形的細(xì)胞核 |
B、細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)不同 |
C、核糖體化學(xué)成分不同 |
D、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中K值為600個(gè),M值為100個(gè) |
B、當(dāng)種群數(shù)量大于K值時(shí),種群數(shù)量下降;小于K值大于M值時(shí)種群數(shù)量上升 |
C、當(dāng)種群數(shù)量大于M值時(shí),種群數(shù)量下降;小于M值時(shí)種群數(shù)量上升 |
D、若該種群的起始數(shù)量分別是7 5、300、800,則種群的最終數(shù)量依次為0、600、600 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a | B、b | C、c | D、d |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b分別指的是子代H5N1和抗體 |
B、合成H5N1蛋白質(zhì)的場所以及所需要的原料是人體細(xì)胞提供的 |
C、據(jù)圖可知,H5N1在宿主細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行遺傳信息表達(dá)的過程中不涉及逆轉(zhuǎn)錄酶 |
D、c的作用是使靶細(xì)胞裂解,然后釋放淋巴因子殺滅靶細(xì)胞釋放出來的抗原 |
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