分析 1、植物組織培養(yǎng)過程是:離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成胚狀體,最終形成植物體.植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理是植物細(xì)胞的全能性.
2、分析圖示,①表示離體的植物組織或器官,②表示愈傷組織,③表示胚狀體,④表示植物體
解答 解:(1)植物組織培養(yǎng)技術(shù)運用的原理是植物細(xì)胞具有全能性.
(2)①表示離體的植物組織或器官,它能被培養(yǎng)成為④的根本原因是植物細(xì)胞具有全能性.
(3)②表示脫分化形成的愈傷組織.它的特點是排列疏松而無規(guī)則、高度液泡化的呈無定形狀態(tài)的薄壁細(xì)胞.
(4)若①是胡蘿卜的根尖細(xì)胞,則培養(yǎng)的④的葉片的顏色是綠色,這說明與葉綠體形成有關(guān)的基因表達(dá)了.
(5)若①是花藥,則④是單倍體植株,由于單倍體植株高度不育,對其使用秋水仙素處理可獲得純合的正常植株,該過程稱為單倍體育種.
(6)花藥也是植物的組織,可以通過組織培養(yǎng)技術(shù)培育出完整的植物體,可以讓花粉脫分化形成愈傷組織,然后再分化形成胚狀體,最終形成植物體;或者在誘導(dǎo)培養(yǎng)基上先形成愈傷組織,再誘導(dǎo)分化成植株.
故答案為:
(1)細(xì)胞的全能性
(2)離體的植物器官、組織或細(xì)胞(外植體) 植物細(xì)胞的全能性
(3)愈傷組織 細(xì)胞排列疏松、高度液泡化、無定形狀態(tài)
(4)綠色 含有表達(dá)葉綠素的基因
(5)愈傷組織的形成 芽的分化 根的形成
(6)胚狀體 愈傷組織
點評 本題主要考查學(xué)生對植物組織培養(yǎng)相關(guān)知識的記憶和理解能力.在離體的植物器官、組織或細(xì)胞脫分化形成愈傷組織的過程中,需要的條件:①消毒滅菌;②一定濃度的植物激素;③適宜的溫度;④充足的養(yǎng)料.植物組織培養(yǎng)中植物激素使用:植物組織培養(yǎng)中關(guān)鍵性激素是生長素和細(xì)胞分裂素;同時使用生長素和細(xì)胞分裂素時,兩者用量的比例影響植物細(xì)胞的發(fā)育方向;先使用細(xì)胞分裂素,后使用生長素,細(xì)胞既分裂也分化
科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山東省高一6月(第三次)月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列實驗或調(diào)查活動中,所得數(shù)值與實際數(shù)值相比,可能偏小的是( )
A.標(biāo)志重捕法調(diào)查灰喜鵲種群密度時部分標(biāo)志物脫落
B.標(biāo)志重捕法調(diào)查田鼠種群密度時,某些田鼠因曾被捕變得狡猾而不易被重捕
C.樣方法調(diào)查草地中的蒲公英時,不統(tǒng)計正好在樣方線上的個體
D.樣方法調(diào)查蒲公英種群密度時在分布較密集的地塊取樣
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
堿基 | A | U | C | G | T |
百分比數(shù)值 | 20 | 20 | 30 | 30 | 0 |
A. | 6CO2+12H2O$→_{光}^{酶、色素}$C6H12O6+6H2O+6O2 | |
B. | mRNA→蛋白質(zhì) | |
C. | C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量 | |
D. | 2C3H4O3+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+20[H]+能量 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物體的生命活動是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞的參與下完成的 | |
B. | 艾滋病病毒不具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨立完成生命活動 | |
C. | 變形蟲的細(xì)胞能完成各項生命活動 | |
D. | 縮手反射的完成需要多種分化的細(xì)胞密切合作 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蛋白質(zhì)的多樣性與氨基酸的種類、數(shù)目、排序等有關(guān) | |
B. | 膽固醇、性激素、維生素D都屬于脂質(zhì) | |
C. | SARS病毒因為沒有細(xì)胞核,所以不存在核酸 | |
D. | 動物中的肝糖原和植物細(xì)胞中的纖維素都屬于多糖 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細(xì)胞 | 細(xì)胞壁 | 光合作用 | 染色質(zhì) |
A | 藍(lán)藻細(xì)胞 | 有 | 有 | 有 |
B | 洋蔥根尖細(xì)胞 | 有 | 有 | 有 |
C | 人成熟紅細(xì)胞 | 無 | 無 | 有 |
D | 蛙受精卵 | 無 | 無 | 有 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{8}$ | C. | $\frac{3}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 只有將保衛(wèi)細(xì)胞置于0.3 g/mL蔗糖溶液中時,才構(gòu)成一個滲透系統(tǒng) | |
B. | 當(dāng)從清水轉(zhuǎn)入0.3 g/mL蔗糖溶液中時,保衛(wèi)細(xì)胞細(xì)胞液濃度將增加 | |
C. | 在清水中,保衛(wèi)細(xì)胞發(fā)生滲透失水而導(dǎo)致氣孔開放 | |
D. | 蔗糖分子擴(kuò)散進(jìn)入保衛(wèi)細(xì)胞后,細(xì)胞滲透吸水導(dǎo)致氣孔關(guān)閉 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com