為了研究酶的有關(guān)特性,取兩支潔凈的試管并編號為A、B,各注入2mL體積分?jǐn)?shù)3%的H2O2溶液;再向A管滴入2滴3.5%FeCI3溶掖,向B管滴入2滴質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液;堵住試管口,輕輕振蕩;用點燃但無火焰的衛(wèi)生香檢驗;觀察并記錄結(jié)果。
(1)本實驗的主要目的是探索 。
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,從實驗材料角度分析,原因可能是 。
(3)過氧化物酶能催化H2O2的分解,產(chǎn)生的[O]能使溶于水的無色焦性沒食子酸氧化生成橙紅色沉淀。為了鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,設(shè)計了如下實驗。
①3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是 。
②設(shè)計2號試管作為對照的具體目的是 。
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第 號試管。
(1)酶的高效性(或過氧化氫酶和Fe2+催化效率的高低)
(2)H2O2溶液放置時間過長而分解(或肝臟研磨液不新鮮)
(3)①2ml焦性沒食子酸溶液、2滴 H2O2溶液、2ml馬鈴薯塊莖提取液
②排除馬鈴薯塊莖提取液中其它物質(zhì)對實驗的影響
③3
【解析】
試題分析:(1)由題意可知,實驗的自變量是加入的催化劑不同,A加入的是3.5%FeCI3溶掖,屬于無機(jī)催化劑,B加入的是質(zhì)量分?jǐn)?shù)20%的肝臟研磨液,內(nèi)含過氧化氫酶,因變量是氧氣的釋放量(過氧化氫的分解速率),因此本實驗的主要目的是探索酶的高效性.
(2)如果兩支試管的現(xiàn)象均不明顯,可能的原因是過氧化氫含量少,從實驗材料分析,原因可能是過氧化氫放置的時間長,已經(jīng)分解.
(3)由題意可知,本實驗的目的是鑒定馬鈴薯塊莖是否含有過氧化物酶,實驗的自變量是加入的蒸餾水和馬鈴薯塊莖提取液,蒸餾水、馬鈴薯塊莖提取液、過氧化氫溶液、焦性沒食子酸溶液的量屬于無關(guān)變量,無關(guān)變量在不同的實驗組中應(yīng)相等.
①分析題圖可知,1與3 是對照實驗,無關(guān)變量應(yīng)相等,變化的是自變量,因此3號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是2m1焦性沒食子酸溶液,2滴H2O2溶液,2mL馬鈴薯塊莖提取液.
②由題意可知2號試管內(nèi)加入的物質(zhì)是2m1焦性沒食子酸溶液、2mL馬鈴薯塊莖提取液,本實驗作為空白對照是排除馬鈴薯塊莖提取液中的其他物質(zhì)對實驗結(jié)果的影響.
③如果2號試管未產(chǎn)生顏色反應(yīng),則出現(xiàn)橙紅色沉淀的是第3號試管,說明馬鈴薯塊莖中含有過氧化物酶,催化過氧化氫分解.
考點:本題考查酶作用的高效性和專一性,意在考查考生理解所學(xué)知識和實驗設(shè)計能力。
科目:高中生物 來源:2015屆海南省高二下期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是溫帶某群落初生演替過程中代表兩種數(shù)值變化的兩條曲線,生物量是指單位面積上積存的有機(jī)物質(zhì)量。Ⅰ、Ⅱ這兩條曲線所代表的依次是
A.土壤腐殖質(zhì)的總量和植被的物種豐富度
B.草本植物的生物量和植被的物種豐富度
C.植被的生物量和草本植物的物種豐富度
D.食肉動物的物種豐富度和食肉動物的總生物量
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
γ-氨基丁酸和某種局部麻醉藥在神經(jīng)興奮傳遞過程中的作用機(jī)理如下圖所示。此種局麻藥單獨使用時不能通過細(xì)胞膜,如與辣椒素同時注射才會發(fā)生如圖所示效果。下列分析錯誤的是
A.局麻藥作用于突觸后膜的Na+通道,阻礙Na+內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
B.γ-氨基丁酸與突觸后膜的受體結(jié)合,促進(jìn)Cl-內(nèi)流,抑制突觸后膜產(chǎn)生興奮
C.局麻藥和γ-氨基丁酸的作用效果和作用機(jī)理一致,都屬于抑制性神經(jīng)遞質(zhì)
D.神經(jīng)細(xì)胞興奮時,膜外由正電位變?yōu)樨?fù)電位,膜內(nèi)由負(fù)電位變?yōu)檎娢?/p>
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞分裂過程中一條染色體上DNA含量的變化情況如圖所示。下列有關(guān)該圖的敘述,錯誤的是
A.a→b可表示DNA分子復(fù)制
B.b→c可表示有絲分裂前期和中期
C.c→d可表示染色體的著絲點分裂
D.d→e可表示減數(shù)第二次分裂全過程
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省溫州市十校聯(lián)合體高三上學(xué)期期初聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
顫藻是一種藍(lán)細(xì)菌。下列關(guān)于顫藻的說法,正確的是
A.線粒體是顫藻進(jìn)行需氧呼吸的主要場所
B.顫藻在分裂過程中出現(xiàn)基因重組
C.核糖體是顫藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機(jī)器”,主要由蛋白質(zhì)和mRNA組成
D.顫藻的遺傳物質(zhì)是DNA,細(xì)胞中也有RNA的存在
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
某同學(xué)做了一個實驗:用碘液檢驗一塊干面包,面包變成了藍(lán)色;然后咀嚼另一塊同樣的干面包,并用本尼迪特溶液(可使麥芽糖變成紅黃色)檢驗,結(jié)果咀嚼后的面包變成紅黃色。于是他得出了結(jié)論:面包被咀嚼后,其中的淀粉變成了麥芽糖。作這樣的結(jié)論不科學(xué)在于
A.未檢驗咀嚼后的面包中是否仍含有淀粉
B.未檢驗唾液中是否含淀粉
C.未檢驗咀嚼前干面包中是否含麥芽糖
D.未考慮面包的制作時間的長短
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
洋蔥根尖分生區(qū)的細(xì)胞中,把ADP轉(zhuǎn)變成ATP的酶分布在
A.葉綠體和線粒體 B.葉綠體和細(xì)胞溶膠
C.線粒體和細(xì)胞溶膠 D.葉綠體、線粒體和細(xì)胞溶膠
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江省高二上期期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
生物體在進(jìn)行需氧呼吸時,吸收的O2用于
A.糖酵解 B.檸檬酸循環(huán)
C.電子傳遞鏈 D.檸檬酸循環(huán)和電子傳遞鏈
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科目:高中生物 來源:2015屆浙江杭州高級中學(xué)高二下期期中生物卷(解析版) 題型:選擇題
細(xì)胞衰老時,細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)和RNA的總量均會下降。將一完整的煙草葉片,一半用細(xì)胞分裂素處理,另一半用水處理,放置暗處一段時間后,測得葉片中蛋白質(zhì)和RNA的含量如圖所示。由實驗結(jié)果不能推出的結(jié)論是( )
A.蛋白質(zhì)量的變化和RNA量的變化有著必然的聯(lián)系
B.N、P等的缺乏可能會加速葉片的衰老
C.細(xì)胞衰老是由基因決定的,與環(huán)境因素?zé)o關(guān)
D.細(xì)胞分裂素能延緩細(xì)胞衰老,可用于某些蔬菜的保鮮
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