15.如圖為原核細(xì)胞內(nèi)的生理過(guò)程示意圖.下列敘述與該圖相符的是( 。
A.過(guò)程①在細(xì)胞核中進(jìn)行,過(guò)程②在細(xì)胞質(zhì)中進(jìn)行
B.b鏈為模板鏈,長(zhǎng)度和a鏈相等
C.過(guò)程②是翻譯,圖中核糖體最終合成的多肽是一樣的
D.DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對(duì)

分析 分析題圖:圖示為某生物基因表達(dá)過(guò)程,基因表達(dá)包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程,其中轉(zhuǎn)錄是以DNA的一條鏈為模板合成RNA的過(guò)程,該過(guò)程主要在細(xì)胞核中進(jìn)行,需要解旋酶和RNA聚合酶參與;翻譯是以mRNA為模板合成蛋白質(zhì)的過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在核糖體上,需要以氨基酸為原料,還需要酶、能量和tRNA.

解答 解:A、原核細(xì)胞沒(méi)有核膜包圍的細(xì)胞核,A錯(cuò)誤;
B、b鏈為模板鏈,由于基因的選擇性表達(dá),則轉(zhuǎn)錄形成a鏈的長(zhǎng)度可能變短,B錯(cuò)誤;
C、過(guò)程②是翻譯,由于模板相同,則圖中核糖體最終合成的多肽是一樣的,C正確;
D、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與U配對(duì),D錯(cuò)誤.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合某生物基因表達(dá)過(guò)程圖,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程、原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,要求考生識(shí)記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同,明確圖示過(guò)程發(fā)生在原核細(xì)胞中;識(shí)記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程的場(chǎng)所、條件及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識(shí),能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列有關(guān)有氧呼吸和無(wú)氧呼吸的描述,正確的是( 。
A.無(wú)氧呼吸是不需氧的呼吸,因而其底物分解不屬于氧化反應(yīng)
B.無(wú)氧呼吸除了不需要氧氣,其他條件與有氧呼吸相同
C.有水產(chǎn)生的細(xì)胞呼吸一定是有氧呼吸
D.有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H],只來(lái)源于葡萄糖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是科學(xué)家采用不同方法培育良種牛的過(guò)程,a~h為操作過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)“試管!奔夹g(shù)的操作流程是a→b→f→g(用箭頭和字母表示).
(2)d操作的名稱是胚胎移植,受體子宮內(nèi)胚胎發(fā)育的過(guò)程中細(xì)胞不斷分裂,其分裂方式為有絲分裂.
(3)圖中用到的激素是促性腺激素,過(guò)程h常用的方法是顯微注射法.
(4)在對(duì)囊胚階段的胚胎進(jìn)行分割時(shí),應(yīng)注意將內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割,以免影響胚胎的恢復(fù)和進(jìn)一步發(fā)育.
(5)受體母牛必須和供體牛屬于同一物種.移植后的胚胎能在受體子宮中存活的生理基礎(chǔ)是受體子宮對(duì)外來(lái)胚胎不發(fā)生排斥反應(yīng).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.用X射線處理蠶蛹,使其第2號(hào)染色體上的斑紋基因易位與W染色體上,使雌體都有斑紋.再將雌蠶與白體雄蠶交配,其后代雌蠶都有斑紋,雄蠶都無(wú)斑紋.這樣有利于去雌留雄,提高蠶絲的質(zhì)量.這種育種方法所依據(jù)的原理是( 。
A.染色體結(jié)構(gòu)變異B.基因突變C.染色體數(shù)目變異D.基因重組

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
A.某溶液若加入雙縮脲溶液,出現(xiàn)紫色,則該溶液可能含蛋白質(zhì)
B.某溶液若加入本尼迪特試劑,煮沸后出現(xiàn)紅黃色,則該溶液含葡萄糖
C.探究溫度對(duì)酶活性的影響,可以使用過(guò)氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料
D.觀察植物有絲分裂可以用酒精進(jìn)行解離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.關(guān)于生物變異的說(shuō)法中不正確的是( 。
A.生物變異是生物進(jìn)化材料的來(lái)源
B.基因重組可以導(dǎo)致生物性狀的多樣性
C.基因突變是生物變異的根本來(lái)源
D.染色體畸變包括缺失、重復(fù)、倒位和易位四種類型

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某同學(xué)制作的堿基對(duì)模型如圖,對(duì)其分析中正確的是( 。
A.模型中的圓圈表示磷酸基團(tuán)
B.模型中的五邊形表示核糖
C.模型中的A和T之間的雙線表示磷酸二酯鍵
D.模型中的A表示腺苷

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.人體內(nèi)存在著許多種類的信息分子,如圖是人體內(nèi)某些信息分子作用的示意圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.信息分子A-E中A是神經(jīng)遞質(zhì),B是抗利尿激素,D是促甲狀腺激素,E是淋巴因子
B.信息分子B和C都是由下丘腦分泌并且由垂體釋放的
C.成年人體內(nèi)信息分子D過(guò)少時(shí)表現(xiàn)為精神萎靡
D.信息分子E能夠促進(jìn)B淋巴細(xì)胞分化為效應(yīng)T細(xì)胞和記憶細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高一下期初生物試卷(解析版) 題型:選擇題

關(guān)于有機(jī)化合物中所含元素的敘述錯(cuò)誤的是( )

A.纖維素分子中含硫 B.DNA中含氮

C.血紅蛋白中含鐵 D.甲狀腺激素中含碘

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同步練習(xí)冊(cè)答案