下面是有關(guān)生長(zhǎng)素及其類(lèi)似物生理功能的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、根的向地生長(zhǎng)與莖的背地生長(zhǎng)都受生長(zhǎng)素的調(diào)節(jié)
B、花蕾期去雄，將一定濃度的生長(zhǎng)素涂在雌蕊的柱頭上可以得到無(wú)子果實(shí)
C、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果
D、已知10-8mol/L是促進(jìn)芽生長(zhǎng)最適宜的濃度，則超過(guò)這個(gè)濃度就會(huì)抑制芽的生長(zhǎng)
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專(zhuān)題：
分析：生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．根的向地性、根的背光性和頂端優(yōu)勢(shì)等現(xiàn)象均能體現(xiàn)兩重性．
生長(zhǎng)素能促進(jìn)子房發(fā)育成過(guò)程，利用此原理可以培養(yǎng)無(wú)籽果實(shí)；生長(zhǎng)素作用具有兩重性，既可以疏花蔬果，也可以防止落花落果；生長(zhǎng)素能促進(jìn)扦插的枝條生根；不同植物對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度不同，利用此原理可以用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物作為“除草劑”．
解答： 解：A、根的向地生長(zhǎng)與莖的背地生長(zhǎng)都是由于生長(zhǎng)素在近地側(cè)和遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素分布不均導(dǎo)致的，A正確；
B、花蕾期去雄，雌蕊無(wú)法完場(chǎng)受精，不能產(chǎn)生種子，由于生長(zhǎng)素具有促進(jìn)子房發(fā)育的功能，因此將一定濃度的生長(zhǎng)素涂在雌蕊的柱頭上可以得到無(wú)子果實(shí)，B正確；
C、用一定濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物溶液噴灑棉花植株可以防止落花落果，C正確；
D、已知10-8mol/L是促進(jìn)芽生長(zhǎng)最適宜的濃度，在一定濃度范圍內(nèi)，提高生長(zhǎng)素濃度仍能促進(jìn)芽的生長(zhǎng)，但是超過(guò)一定濃度就會(huì)抑制芽的生長(zhǎng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了生長(zhǎng)素的兩重性以及生理作用等方面的知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解能力，難度適中．考生要明確，最適宜的濃度是促進(jìn)作用最強(qiáng)的濃度，低于該濃度或高于該濃度仍起促進(jìn)作用，但是超過(guò)一定濃度就會(huì)抑制生長(zhǎng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)植物激素的敘述中，正確的是（　�。�
A、赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)
B、細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂
C、脫落酸能抑制細(xì)胞分裂
D、乙烯能抑制果實(shí)成熟

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

甲圖表示某植物生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．正確的是（　　）
A、圖乙中a、b兩點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度應(yīng)大于10-8（mol/L）
B、甲、乙圖示都說(shuō)明了植物生長(zhǎng)素具有兩重性
C、丙圖A段產(chǎn)生生長(zhǎng)素，只能向B段極性運(yùn)輸而不能橫向運(yùn)輸
D、某小組在探究促進(jìn)扦插生根的最適生長(zhǎng)素濃度時(shí)，預(yù)設(shè)了Ⅰ、Ⅱ兩個(gè)濃度，結(jié)果都沒(méi)有生根，建議該小組在Ⅰ、Ⅱ兩濃度之間設(shè)置梯度濃度，即可找到促進(jìn)扦插生根的最適濃度范圍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將一個(gè)不含放射性同位素32P標(biāo)記的大腸桿菌（擬核DNA呈環(huán)狀，共含有m個(gè)堿基，其中有a個(gè)胸腺嘧啶）放在含有32P標(biāo)記的胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間，檢測(cè)到如圖I、Ⅱ兩種類(lèi)型的DNA（虛線表示含有放射性的脫氧核苷酸鏈）．下列有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的結(jié)果預(yù)測(cè)與分析，正確的是（　　）
A、DNA第二次復(fù)制產(chǎn)生的子代DNA有I、Ⅱ兩種類(lèi)型，比例為1：3
B、DNA復(fù)制后分配到兩個(gè)子細(xì)胞時(shí)，其上的基因遵循基因分離定律
C、復(fù)制n次需要胞嘧啶的數(shù)目是（2n-1）
m-a
2
D、復(fù)制n次形成的放射性脫氧核苷酸單鏈為2n+1-2

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

腐乳制作過(guò)程中，豆腐含水量、鹽的用量、發(fā)酵溫度和酒的用量等均會(huì)影響腐乳風(fēng)味和質(zhì)量．下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、豆腐含水量過(guò)高，腐乳不易成形
B、加鹽量過(guò)多，腐乳硬度會(huì)增大
C、前期發(fā)酵溫度過(guò)低，腐乳“皮”不易形成
D、酒的用量過(guò)多，后期成熟時(shí)間延長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某人的血液檢查結(jié)果，依據(jù)檢查結(jié)果對(duì)某人健康作出的相關(guān)判斷，正確的是（　�。�
項(xiàng)目 尿素 血清葡萄糖 甘油三酯 總膽固醇
測(cè)定值（mg/Dl） 4.6 223 189 232
參考范圍（mg/Dl） 6.0-23 60-110 50-200 150-220
①肝功能可能有損傷         ②腎濾過(guò)作用有障礙         ③可能會(huì)出現(xiàn)尿糖           ④可能高密度脂蛋白合成量較低．
A、①④B、②③
C、①③④D、①②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在制作腐乳時(shí)，加鹵湯密封腌制過(guò)程中，對(duì)腐乳風(fēng)味和質(zhì)量無(wú)影響的因素是（　�。�
A、酒的種類(lèi)和用量
B、周?chē)h(huán)境中的濕度
C、香辛料的組成和用量
D、腌制的溫度和時(shí)間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了探究培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化，某同學(xué)進(jìn)行了如下操作，其中操作錯(cuò)誤的是（　�。�
A、將適量干酵母放入裝有一定濃度葡萄糖溶液的錐形瓶中，在適宜條件下培養(yǎng)
B、將培養(yǎng)液振蕩搖勻后，用吸管從錐形瓶中吸取一定量的培養(yǎng)液
C、在血球計(jì)數(shù)板中央滴一滴培養(yǎng)液，蓋上蓋玻片，并用濾紙吸去邊緣多余培養(yǎng)液
D、將計(jì)數(shù)板放在載物臺(tái)中央，待酵母菌沉降到計(jì)數(shù)室底部，在顯微鏡下觀察、計(jì)數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖甲表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“”表示從樹(shù)突到胞體，再到軸突及末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）；圖乙表示突觸亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲中若①代表小腿上的感受器，⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉，則③稱為
 
．
（2）若刺激圖甲中b點(diǎn)，圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．
（3）圖乙中的突觸后膜屬于神經(jīng)元的
 
部分．
（4）突觸小體產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)是由細(xì)胞中的
 
分泌，并通過(guò)
 
釋放到突觸間隙中，該過(guò)程屬于細(xì)胞的
 
功能．
（5）突觸后膜上的
 
與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合，會(huì)引起圖乙中B細(xì)胞
 
，使突觸后膜上的膜電位發(fā)生變化，這種變化的趨勢(shì)是
 
．

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