12．下列關(guān)于單倍體的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．蜜蜂中的雄峰就是單倍體個(gè)體
B．只含一個(gè)染色體組
C．與正常植株相比，單倍體植株弱小，而且高度不育
D．單倍體植株用秋水仙素處理，得到純合子

分析 1、染色體組是細(xì)胞中含有控制生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳變異的全部遺傳信息的一組非同源染色體．
2、由受精卵發(fā)育而成的個(gè)體，若體細(xì)胞含兩個(gè)染色體組，則為二倍體，若含三個(gè)或三個(gè)以上染色體組的則為多倍體．
3、單倍體是體細(xì)胞中含本物種配子染色體數(shù)的個(gè)體，二倍體生物的單倍體只含一個(gè)染色體組，而多倍體生物的單倍體則可以含多個(gè)染色體組．

解答 解：A、蜜蜂中的雄峰是由未受精的卵細(xì)胞發(fā)育而成，所以屬于單倍體，A正確；
B、由配子直接發(fā)育而來(lái)的個(gè)體為單倍體，所以體細(xì)胞含有本物種配子染色體數(shù)目的個(gè)體，B錯(cuò)誤；
C、單倍體個(gè)體長(zhǎng)得弱小，減數(shù)分裂過(guò)程中不能產(chǎn)生正常的生殖細(xì)胞，所以一般是不育的，C正確；
D、單倍體植株用秋水仙素處理，使其染色體數(shù)目加倍，可得到純合子，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查單倍體的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題的能力．單倍體生物是指未經(jīng)受精作用，由生殖細(xì)胞發(fā)育而來(lái)的生物．如果親代是多倍體生物，則單倍體生物也可能含有多個(gè)染色體組．僅當(dāng)親代是二倍體生物時(shí)，單倍體生物是只含一個(gè)染色體組的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年遼寧大石橋第二高級(jí)中學(xué)高一上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

圖中四種化合物的化學(xué)組成中，“○”中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（ ）

A．①和② B．②和③ C．③和④ D．①和④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人類性染色體的模式圖如圖所示．下列相關(guān)說(shuō)法中，正確的是（　�。�
A．抗維生素D佝僂病基因位于Ⅲ區(qū)域
B．紅綠色盲基因位于Ⅰ區(qū)域
C．伴性遺傳的基因位于Ⅲ或Ⅰ區(qū)域，但不可能位于Ⅱ區(qū)域
D．位于Ⅱ區(qū)域的基因在遺傳時(shí)，后代男女性狀表現(xiàn)一致

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．下列關(guān)于性別決定的敘述，正確的是（　�。�
A．含X染色體的配子是雌配子，含Y染色體的配子是雄配子
B．各種生物細(xì)胞中的染色體都可分為性染色體和常染色體
C．XY型性別決定的生物，X染色體一定比Y染色體大
D．ZW型性別決定的生物，同型性染色體決定雄性個(gè)體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．現(xiàn)有甲和乙兩個(gè)不同的生態(tài)系統(tǒng)，兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)生產(chǎn)者同化的總能量相同．甲生態(tài)系統(tǒng)含有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，乙生態(tài)系統(tǒng)含有4個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．如表為甲生態(tài)系統(tǒng)第二、三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的能量生產(chǎn)情況．
營(yíng)養(yǎng)級(jí)攝取量（J/hm2•a）糞便量（J/hm2•a）呼吸散失量（J/hm2•a）
第二個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)1.85×10117.35×10106.15×1010
第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)1.05×10103.50×1094.55×109
下列敘述正確的是（　�。�
A．甲生態(tài)系統(tǒng)第三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)和繁殖的能量為2.45×109J/hm2•a
B．甲生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量為5.645×1010J/hm2•a
C．甲生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率高于乙生態(tài)系統(tǒng)
D．若傳遞效率相同，則甲、乙兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的次級(jí)生產(chǎn)量相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　　）
A．有線粒體的細(xì)胞不能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
B．有核糖體的細(xì)胞一定能合成分泌蛋白
C．沒(méi)有葉綠體的細(xì)胞一定不能光合作用
D．有高爾基體的細(xì)胞不一定具有分泌功能

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．如圖為某高等生物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問(wèn)題（[]填寫(xiě)圖中相應(yīng)的編號(hào)）．
（1）該細(xì)胞與原核細(xì)胞最本質(zhì)的區(qū)別是具有以核膜為界限的細(xì)胞核．
（2）與該細(xì)胞分泌活動(dòng)直接相關(guān)的細(xì)胞器是[⑨]高爾基體．
（3）具有雙層膜的結(jié)構(gòu)是[⑧]核膜和[①]線粒體．
（4）[⑩]具有合成蛋白質(zhì)的功能，合成此物質(zhì)的過(guò)程所需要的能量主要來(lái)自[①]線粒體．
（5）細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所是[②]細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)，含有核酸的細(xì)胞器，有①和[⑩]核糖體．
（6）該細(xì)胞經(jīng)過(guò)有絲分裂過(guò)程形成，在形成過(guò)程中，其分裂期表現(xiàn)與植物細(xì)胞不同的時(shí)期是前期和末期．
（7）與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)的結(jié)構(gòu)是[⑦]核仁．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016年內(nèi)蒙古呼和浩特市高三質(zhì)量普查調(diào)研考試（理綜）生物試卷（解析版） 題型：綜合題

研究發(fā)現(xiàn)橘皮精油和乳酸菌素（蛋白質(zhì)）均有抑菌作用有很高的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）橘皮中貯藏了大量的橘皮精油，由于橘皮精油的有效成分在水蒸氣蒸餾時(shí)會(huì) ，使用水中蒸餾法又會(huì)發(fā)生 等問(wèn)題，所以一般采用壓榨法來(lái)提取。為了使橘皮精油易于與水分離，還要加入，并調(diào)PH到7～8．

（2）為分離出優(yōu)良的乳酸菌，需要配制 （填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基；若需長(zhǎng)期保存菌種，可采取的方法是 。

（3）某果農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家的一棵橘樹(shù)具有抗蟲(chóng)性狀，欲利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖，最好選用（填“花粉”或“體細(xì)胞”）作培養(yǎng)材料。若用花藥產(chǎn)生花粉植株，一般有兩種途徑，這兩種途徑之間的界限主要取決于培養(yǎng)基中 。

（4）進(jìn)行抑菌試驗(yàn)時(shí)，在長(zhǎng)滿病菌的平板上，會(huì)出現(xiàn)以抑菌物質(zhì)為中心的透明圈，可通過(guò)測(cè)定來(lái)判斷橘皮精油和乳酸菌素的抑菌效果。

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