下列關(guān)于生物進(jìn)化的敘述,正確的一項(xiàng)是( 。
A、在進(jìn)化地位上越高等的生物,適應(yīng)能力越強(qiáng)
B、若一種群中BB個(gè)體占81%,Bb個(gè)體占18%,bb個(gè)體占1%,則在基因庫(kù)中B的頻率為90%
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下了“獅虎獸”,說(shuō)明了并不是所有物種間都存在生殖隔離現(xiàn)象
D、基因突變雖對(duì)多數(shù)個(gè)體不利,但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
考點(diǎn):基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題:
分析:本題是對(duì)生物的進(jìn)化、種群基因頻率的計(jì)算、隔離在物種形成中的作用、基因突變的特點(diǎn)和生物進(jìn)化的方向的綜合性考查,梳理生物進(jìn)化的歷程、種群基因頻率的計(jì)算方法、隔離與物種形成、基因突變的特點(diǎn)和生物進(jìn)化的方向與自然選擇的關(guān)系,然后分析選項(xiàng)進(jìn)行解答.
解答: 解:A、在進(jìn)化上的地位是依據(jù)生物的結(jié)構(gòu)與功能的復(fù)制程度劃分的,與適應(yīng)能力無(wú)關(guān),A錯(cuò)誤;
B、由題意可知,該種群中的BB=81%,Bb=18%,bb=1%,則B的基因頻率是:81%+
1
2
×18%=90%,B正確;
C、由于“獅虎獸”是不育的,因此母虎和雄獅之間存在生殖隔離,C錯(cuò)誤;
D、基因突變是不定向的,生物進(jìn)化的方向是由自然選擇決定的,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化的歷程,隔離在物種形成中的作用,種群基因頻率的計(jì)算方法,基因突變的特點(diǎn),生物進(jìn)化的方向與自然選擇的關(guān)系,對(duì)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的綜合理解與應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示以右側(cè)的一條鏈為模板合成左側(cè)子鏈的過(guò)程,圖乙表示生物體遺傳信息的傳遞過(guò)程示意圖.關(guān)于兩圖的下列描述中,正確的是( 。
A、甲圖中兩條鏈的基本單位完全相同
B、甲圖所示過(guò)程對(duì)應(yīng)乙圖中的①
C、乙圖中的①~③過(guò)程均可發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)
D、只要條件滿足,①過(guò)程也可在生物體外進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,①~③表示構(gòu)成細(xì)胞膜的物質(zhì),下列有關(guān)說(shuō)法不正確的是( 。
A、①所表示的成分在細(xì)胞膜上能執(zhí)行多種功能
B、由②參加的物質(zhì)跨膜運(yùn)輸不一定為主動(dòng)運(yùn)輸
C、細(xì)胞膜的流動(dòng)性與②有關(guān)而與③無(wú)關(guān)
D、細(xì)胞膜的功能特性與②③都有關(guān)系

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過(guò)程,該過(guò)程發(fā)生在( 。
A、原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動(dòng)遺傳信息的翻譯
B、原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動(dòng)以便合成肽鏈
C、真核細(xì)胞內(nèi),一個(gè)mRNA分子上結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)合成多條肽鏈
D、真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時(shí)核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動(dòng)遺傳信息的翻譯

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)依次采用哪種方法最適宜?( 。
①鑒別一只羊是純合體還是雜合體   ②在一對(duì)相對(duì)性狀中區(qū)分顯隱性
③不斷提高小麥抗病品種的純度     ④檢驗(yàn)雜種F1基因型的方法.
A、雜交、自交、測(cè)交、測(cè)交
B、測(cè)交、測(cè)交、雜交、自交
C、測(cè)交、雜交、自交、測(cè)交
D、雜交、雜交、雜交、測(cè)交

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

進(jìn)行有性生殖的生物,對(duì)維持其前后代體細(xì)胞中染色體數(shù)目恒定起重要作用的是(  )
A、受精作用與細(xì)胞分裂
B、有性生殖與有絲分裂
C、減數(shù)分裂與受精作用
D、有絲分裂與無(wú)絲分裂

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列各項(xiàng)敘述中正確的是( 。
A、基因突變和基因重組為生物進(jìn)化提供了所有的原始材料
B、基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的
C、母虎和雄獅交配產(chǎn)下的“獅虎獸”不育可以說(shuō)明物種間存在生殖隔離
D、共同進(jìn)化就是指不同物種之間相互影響不斷進(jìn)化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)糖類和脂質(zhì)的敘述,不正確的是( 。
A、脂質(zhì)中脂肪具有緩沖和減壓的作用
B、植物細(xì)胞中的多糖主要是淀粉和纖維素,動(dòng)物細(xì)胞中的多糖主要是乳糖和糖原
C、固醇類物質(zhì)在細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)、調(diào)節(jié)和代謝中具有重要功能
D、葡萄糖、核糖、脫氧核糖是動(dòng)植物細(xì)胞共有的糖類

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是人們?nèi)粘I钪惺煜さ囊环N蔬果,請(qǐng)分析回答以下與番茄有關(guān)的問(wèn)題:
(1)科學(xué)家做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn),將番茄培養(yǎng)在含Ca2+、Mg2+、Si4+的培養(yǎng)液中,一段時(shí)間后,測(cè)定培養(yǎng)液中這三種離子的濃度(圖1).營(yíng)養(yǎng)液中的無(wú)機(jī)鹽離子通過(guò)
 
方式進(jìn)入番茄體內(nèi),吸收結(jié)果表明番茄對(duì)
 
的吸收最少,而對(duì)另外兩種離子的吸收較多,這一差異與根細(xì)胞膜上
 
有關(guān).
(2)番茄進(jìn)行光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和30℃.圖2是在CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃、不同光照強(qiáng)度條件下測(cè)得的番茄葉片的光合作用強(qiáng)度.請(qǐng)據(jù)圖分析:A點(diǎn)時(shí),該植物葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
.C點(diǎn)時(shí),該植物的總光合速率為
 
mg/100cm2葉?小時(shí)(用CO2吸收量表示).C點(diǎn)以后限制光合作用強(qiáng)度繼續(xù)上升的環(huán)境因素是
 

(3)生產(chǎn)實(shí)踐中,農(nóng)民常將番茄植株下部的老葉摘除,試分析這樣做的主要目的是
 

(4)番茄中的番茄紅素具有較高的營(yíng)養(yǎng)保健功效,在成熟的番茄果實(shí)中含量較高.
①番茄成熟過(guò)程中,主要受
 
(填寫(xiě)某種植物激素)調(diào)控.
②番茄紅素具有較強(qiáng)的抗衰老和抑癌功效,據(jù)此可判斷該物質(zhì)的保健功能是通過(guò)保護(hù)
 
(填寫(xiě)某種物質(zhì))免受損傷,防止癌癥的發(fā)生.

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