運(yùn)用所學(xué)生長素的有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)1942年,人們從高等植物中分離出生長素,并確認(rèn)它的化學(xué)成分是
 

A.乙酸       B.乙醇       C.吲哚乙酸        D.乙烯
(2)研究表明,在胚芽鞘、芽、幼葉和幼根中,生長素只能從形態(tài)學(xué)
 
端運(yùn)輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)
 
端,即只能單方向運(yùn)輸,稱為極性運(yùn)輸.
(3)扦插時(shí),保留有芽的枝條比較容易生根成活,這主要是由于芽能產(chǎn)生
 

(4)如圖為科學(xué)家研究不同濃度生長素對植物不同器官的作用所得到的結(jié)果.
請據(jù)圖分析回答:
①對于根、芽、莖等不同器官來說,生長素促進(jìn)生長的最適濃度是否相同?
 

②對同一器官來說,生長素的作用表現(xiàn)出兩重性.即生長素濃度較低時(shí)
 
 生長;濃度過高則
 
 生長,甚至殺死植物.
③園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊,需要對綠籬定期修剪,其目的是解除
 
優(yōu)勢.
考點(diǎn):生長素的作用以及作用的兩重性,生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況
專題:
分析:生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸,生長素的運(yùn)輸屬于極性運(yùn)輸,即只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.生長素生理作用:促進(jìn)生長、促進(jìn)扦插的枝條生根、促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育;特點(diǎn):具有雙重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
解答: 解:(1)1942年,人們從高等植物中分離出生長素,并確認(rèn)它的化學(xué)成分是吲哚乙酸.
(2)取兩段生長狀況相同的等長的玉米胚芽鞘甲、乙,分別切去等長尖端,甲形態(tài)學(xué)上端在上,乙形態(tài)學(xué)下端在上,分別放置含有生長素的瓊脂塊在上端,不含生長素的瓊脂塊在下端,一段時(shí)間后,測甲乙兩胚芽鞘的下端的瓊脂中有無生長素.可以證明生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運(yùn)輸.
(3)由于生長素能促進(jìn)扦插的枝條生根,所以扦插時(shí),保留有芽的枝條比較容易生根成活.
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:①對于根、芽、莖等不同器官來說,生長素促進(jìn)生長的最適濃度不相同,根為10-10mol/L、芽為10-8mol/L、莖為10-4mol/L.
②對同一器官來說,生長素的作用表現(xiàn)出兩重性,即低濃度促進(jìn)生長,高濃度抑制生長.
③頂端優(yōu)勢現(xiàn)象是頂芽優(yōu)先生長,側(cè)芽由于頂芽運(yùn)輸來的生長素積累,濃度過高,導(dǎo)致側(cè)芽生長受抑制的現(xiàn)象.因此,園林工人為使灌木圍成的綠籬長得茂密、整齊,需要對綠籬定期修剪,其目的是解除頂端優(yōu)勢.
故答案為:
(1)C
(2)上   下
(3)生長素
(4)①不相同   ②促進(jìn)   抑制   ③頂端
點(diǎn)評:本題綜合考查生長素的化學(xué)本質(zhì)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某森林生態(tài)系統(tǒng)一年內(nèi)CO2消耗量與釋放量的情況,其中甲表示該生態(tài)系統(tǒng)消費(fèi)者呼吸作用CO2釋放量,乙表示分解者呼吸作用CO2釋放量,丙表示生產(chǎn)者呼吸作用CO2釋放量,丁表示生產(chǎn)者光合作用及化能合成作用CO2消耗量,下列敘述不正確的是( 。
A、碳循環(huán)在甲、乙、丙構(gòu)成的生物群落內(nèi)部是以含碳有機(jī)物的形式雙向傳遞
B、流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量可用丁來表示
C、人工生態(tài)系統(tǒng)中CO2的消耗量與釋放量關(guān)系往往不符合圖
D、根據(jù)圖示關(guān)系可推測該森林生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性正在上升

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為不同培養(yǎng)階段酵母菌種群數(shù)量、葡萄糖濃度和乙醇濃度的變化曲線,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、對于酵母菌而言一,線粒體不是唯一產(chǎn)生二氧化碳的場所
B、在T1之前酵母菌呼吸發(fā)生的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體
C、在T1~T2時(shí)段,進(jìn)行無氧呼吸是酵母菌單位時(shí)間內(nèi)消耗葡萄糖量迅速增加的主要原因之一
D、在T1之前和T1之后,酵母菌細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中既有[H]的產(chǎn)生,也有[H]的消耗

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖甲為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向.回答下列問題:

(1)圖甲中各種組成成分,通過
 
緊密聯(lián)系,形成一個(gè)統(tǒng)一的整體.
(2)圖中D和E分別表示生態(tài)系統(tǒng)的什么成分:D
 
     E
 

(3)草原生態(tài)系統(tǒng)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,后者自我調(diào)節(jié)能力較強(qiáng),原因是
 

(4)箭頭表示能量流動(dòng)方向,在乙圖中補(bǔ)充完整圖甲所表示生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)的模型圖.補(bǔ)充必要的箭頭、方框內(nèi)填寫字母)

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科目:高中生物 來源: 題型:

運(yùn)用DNA分子結(jié)構(gòu)和復(fù)制的有關(guān)知識,回答下列問題:
(1)DNA分子的基本組成單位是
 

A.核酸     B.脫氧核苷酸    C.核糖核苷酸   D.磷酸
(2)DNA分子兩條鏈按反向平行方式盤旋成
 
結(jié)構(gòu).
(3)DNA分子的復(fù)制發(fā)生在細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)第一次分裂前的
 
期.
(4)DNA分子復(fù)制是一個(gè)邊解旋邊復(fù)制的過程,在新合成的DNA分子中,都保留了原來DNA分子中的一條鏈,這種復(fù)制方式叫
 
復(fù)制.

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科目:高中生物 來源: 題型:

結(jié)合下面的圖解回答:
(1)圖中的甲是
 
細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,乙是
 
結(jié)構(gòu)模式圖,這兩種細(xì)胞最實(shí)質(zhì)的區(qū)別是
 

(2)乙圖與甲圖中3對應(yīng)的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,其主要功能是
 

(3)甲圖中含有乙圖中③結(jié)構(gòu)主要組成物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 
,組成結(jié)構(gòu)③的主要物質(zhì)的基本單位有
 
種.
(4)若甲圖是人的腸腺細(xì)胞,用圖中數(shù)字、箭頭表示腸淀粉酶的合成、加工和分泌的過程:
 
→細(xì)胞膜→細(xì)胞膜外.
(5)與洋蔥葉肉細(xì)胞比較,甲圖細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
,洋蔥葉肉細(xì)胞特有的結(jié)構(gòu)包括
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將人紅細(xì)胞分別置于下列四種液體中,一段時(shí)間后,紅細(xì)胞會(huì)吸水膨脹甚至破裂的是( 。
A、0.9%的生理鹽水
B、濃鹽水
C、蒸餾水
D、10%葡萄糖溶液

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科目:高中生物 來源: 題型:

稱取某多肽415g,在小腸液的作用下完全水解得到氨基酸505g.經(jīng)分析知道組成此多肽的氨基酸平均相對分子質(zhì)量為100,此多肽由甘氨酸、丙氨酸、半胱氨酸3種氨基酸組成,每摩爾此多肽含有S元素51mol.3種氨基酸的分子結(jié)構(gòu)式如下:

以下分析錯(cuò)誤的是( 。
A、小腸液中含有催化肽鍵斷裂的物質(zhì)
B、1分子該多肽含有51個(gè)半胱氨酸殘基
C、完全水解過程中增加的重量來自水
D、水解過程中消耗的能量由ATP提供

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科目:高中生物 來源: 題型:

以mRNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程稱為(  )
A、遺傳B、翻譯C、復(fù)制D、變異

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同步練習(xí)冊答案