1．當(dāng)飲水過(guò)多時(shí)，體內(nèi)發(fā)生的正常反應(yīng)是（　�。�
A．細(xì)胞外液滲透壓升高B．細(xì)胞外液滲透壓降低
C．垂體釋放的抗利尿激素的量增加D．尿量減少

分析 水鹽平衡調(diào)節(jié)

解答 解：A、當(dāng)飲水過(guò)多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓降低，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)飲水過(guò)多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓降低，B正確；
C、當(dāng)飲水過(guò)多時(shí)，細(xì)胞外液滲透壓降低，下丘腦分泌并垂體釋放的抗利尿激素的量減少，C錯(cuò)誤；
D、抗利尿激素的量減少，尿量增加，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題以飲水過(guò)多為素材，綜合考查以水平衡調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，能對(duì)水平衡調(diào)節(jié)和下丘腦的知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列不屬于影響細(xì)胞呼吸因素的是（　�。�
A．光照強(qiáng)度B．環(huán)境溫度C．PH值D．氧氣濃度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　�。�
A．生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群中適應(yīng)環(huán)境的變異的不斷保存和積累
B．可遺傳變異為生物進(jìn)化提供原材料，但不能決定進(jìn)化的方向
C．地理隔離和生殖隔離是新物種形成過(guò)程中所需要的必要條件
D．生物多樣性包括基因多樣性、群落多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于育種的敘述，正確的是（　�。�
A．誘變育種是通過(guò)改變?cè)谢蚪Y(jié)構(gòu)而導(dǎo)致新品種出現(xiàn)的方法
B．雜交育種的原理是基因重組，基因重組發(fā)生在親本受精過(guò)程中
C．基因工程育種中，需要用DNA聚合酶連接目的基因和運(yùn)載體
D．通過(guò)雜交育種方式培育新品種，純合子從F1就可以進(jìn)行選擇

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．某種植物病毒V是通過(guò)稻飛虱吸食水稻汁液在水稻中傳播的．稻田中青蛙數(shù)量的增加可減少該病毒在水稻間的傳播．回答與稻田生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問(wèn)題：
（1）在稻田生態(tài)系統(tǒng)中，青蛙與稻飛虱的種間關(guān)系為捕食．
（2）青蛙從稻飛虱獲得的能量最終來(lái)自于（光能）水稻（生產(chǎn)者）固定的太陽(yáng)能．
（3）“退耕還林”后，稻田生態(tài)系統(tǒng)將演變?yōu)樯稚鷳B(tài)系統(tǒng)，這種演替類型是次生演替演替．人類活動(dòng)“退耕還林”改變（填“改變”或“未改變”）了演替的速度；未改變（填“改變”或“未改變”）演替的方向．
（4）與稻田生態(tài)系統(tǒng)相比，森林生態(tài)系統(tǒng)中的豐富度大，豐富度是指群落中物種數(shù)目的多少．
（5）森林生態(tài)系統(tǒng)中生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括垂直結(jié)構(gòu) 和水平結(jié)構(gòu)．與稻田相比，森林中的動(dòng)物分層現(xiàn)象復(fù)雜（填“簡(jiǎn)單”或“復(fù)雜”），原因是森林能為動(dòng)物提供更為豐富的食物和棲息場(chǎng)所．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．圖甲為某家庭的血型遺傳系譜圖，ABO血型又有非分泌型和分泌型之分，其中5號(hào)不攜帶非分泌型基因，1、3、6為O型，5、7為A型，4號(hào)為B型．圖乙為某種單基因遺傳病的系譜圖，其中Ⅲ-9攜帶致病基因的染色體只有一條，其他成員的染色體組成正常．若不考慮基因突變，下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．圖甲中分泌型血型的遺傳方式是X連鎖顯性遺傳
B．圖甲中Ⅰ-2、Ⅱ-4、Ⅱ-5和Ⅲ-7一定都是雜合子
C．圖乙中Ⅱ-5與Ⅲ-10的染色體核型相同
D．圖乙中Ⅲ-9比Ⅱ-8的染色體數(shù)目少一條

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．如圖甲曲線表示春季晴天某密閉大棚內(nèi)一晝夜CO2濃度的變化．圖乙曲線a表示某種植物在20℃、CO2濃度為0.03%的環(huán)境中隨著光照強(qiáng)度的變化光合作用強(qiáng)度的變化；在B點(diǎn)時(shí)改變某種條件，結(jié)果發(fā)生了如曲線b的變化．請(qǐng)分析回答：
（1）甲圖中A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（2）甲圖中，植物的光合作用強(qiáng)度等于細(xì)胞呼吸強(qiáng)度的時(shí)間段為6點(diǎn)至18點(diǎn)之間．
（3）分析乙圖在B點(diǎn)時(shí)可能改變的條件及判斷的理由．
①可能改變的條件是溫度適當(dāng)升高，判斷的理由是在一定的溫度范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨溫度的升高而增強(qiáng)．
②可能改變的條件是CO2的濃度適當(dāng)增加，判斷的理由是在一定的CO2濃度范圍內(nèi)，光合作用強(qiáng)度隨CO2濃度的增加而增強(qiáng)．
（4）科學(xué)家魯賓和卡門以小球藻為實(shí)驗(yàn)材料，用18O分別標(biāo)記H2O和CO2，探究O2的來(lái)源；科學(xué)家卡爾文用18C標(biāo)記CO2供小球藻進(jìn)行光合作用，探明了卡爾文循環(huán)途徑．以上科學(xué)家在實(shí)驗(yàn)中都使用了放射性同位素標(biāo)記技術(shù)，請(qǐng)用圖解表示碳循環(huán)的過(guò)程：24CO2→14C2→（14CH2O）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖示意圖表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，圖中“--＜”表示由樹(shù)突到胞體再到軸突及其末梢．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖中顯示有3個(gè)突觸．興奮在神經(jīng)元間傳遞的過(guò)程中，遞質(zhì)由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜，從而使另一個(gè)神經(jīng)元產(chǎn)生產(chǎn)生興奮或抑制．
（2）用圖中數(shù)字按順序?qū)懗鲆粋�(gè)完整的反射�。孩佗冖邰堍荩�
（3）用一定強(qiáng)度刺激圖中b點(diǎn)，其膜電位情況為外正內(nèi)負(fù)，圖中a至e五點(diǎn)中發(fā)生興奮的點(diǎn)有a、b、c、d、e；若刺激圖中d點(diǎn)，則發(fā)生興奮的點(diǎn)有c、d．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．“種豆南山下，草盛豆苗稀”詩(shī)句體現(xiàn)的生物種間關(guān)系是（　�。�
A．共生B．競(jìng)爭(zhēng)C．捕食D．寄生

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