A. | 用干細(xì)胞培育出人體需要的器官來治療疾病,需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性 | |
B. | 用臍帶血干細(xì)胞能治療這個孩子的所有疾病 | |
C. | 如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,需要用到細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù) | |
D. | 如果要移植用他的干細(xì)胞培養(yǎng)出的器官,應(yīng)該要長期給他使用免疫抑制藥物 |
分析 臍帶血中的干細(xì)胞分化程度低,全能性較高,能分裂分化形成多種組織,因此可以用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病,如果是自體器官移植不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng),所以自體移植后不需要用免疫抑制藥物,但用臍帶血中的干細(xì)胞不能治療所有疾。
解答 解:A、用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病,不需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性,只需誘導(dǎo)干細(xì)胞分化形成相應(yīng)的組織器官即可,A錯誤;
B、用臍帶血中的干細(xì)胞不能治療這個孩子所有的疾病,如傳染性疾病等,B錯誤;
C、如果要移植用他的干細(xì)胞培育出的器官,需要用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù),然后發(fā)育成器官,C正確;
D、自體器官移植不會發(fā)生免疫排斥反應(yīng),所以自體移植后不需要用免疫抑制藥物,D錯誤.
故選:C.
點評 本題以臍帶血為素材,考查干細(xì)胞的應(yīng)用,意在考查考生的識記能力和理解所學(xué)知識要點的能力,難度適中.考生要明確用干細(xì)胞培育出人體需要的器官用來移植治病,不需要激發(fā)細(xì)胞的所有全能性;并且胚胎干細(xì)胞培育出的器官,能夠解決供體器官不足和器官移植后免疫排斥的問題.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 衰老的細(xì)胞容易在體內(nèi)擴散和轉(zhuǎn)移 | |
B. | 衰老的細(xì)胞內(nèi)有些酶的活性降低 | |
C. | 衰老的細(xì)胞水分減少 | |
D. | 細(xì)胞膜通透性改變,使物質(zhì)運輸功能降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 本探究實驗由于有前后的自身對照,因此可不設(shè)置對照實驗 | |
B. | 本實驗操作順序是:振蕩試管→滴培養(yǎng)液→蓋蓋玻片→稍待片刻→顯微計數(shù) | |
C. | 若一個小方格中酵母菌過多,可增加對培養(yǎng)瓶內(nèi)培養(yǎng)液的稀釋倍數(shù) | |
D. | 計數(shù)時應(yīng)統(tǒng)計小格中所有的酵母菌,包括各條邊界線上的酵母菌 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 這三種方法都用到酶,都是在體外進(jìn)行 | |
B. | ①②③堿基對的排列順序均相同 | |
C. | 圖示a、b、c三種方法均屬于人工合成法 | |
D. | 方法a不遵循中心法則 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素是種類多,量極微 | |
B. | 高等動物體內(nèi),只有激素是信息分子 | |
C. | 激素作用于靶器官、靶細(xì)胞 | |
D. | 激素不直接參與細(xì)胞的生命活動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體皮膚和黏膜構(gòu)成人體阻擋病原體和有毒物質(zhì)的第一道防線,屬于非特異性免疫 | |
B. | 作為人體第二道防線的吞噬細(xì)胞不僅能直接吞噬侵入人體的病原體,同時也能將病原體的抗原信息傳遞給T細(xì)胞和B細(xì)胞 | |
C. | 作為人體第三道防線之一的T淋巴細(xì)胞受抗原刺激后能增殖分化成記憶細(xì)胞和漿細(xì)胞,漿細(xì)胞通過分泌抗體來殺死病原體 | |
D. | 記憶B細(xì)胞如果再次受到同種抗原刺激,則能引發(fā)機體的二次體液免疫,反應(yīng)快且強 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | AIDS是由HIV感染引起的過敏性疾病 | |
B. | HIV內(nèi)部含有逆轉(zhuǎn)錄酶和1條RNA分子 | |
C. | HIV與輔助性T淋巴細(xì)胞表面的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞 | |
D. | HIV外層脂類膜中的蛋白質(zhì)是HIV的RNA控制合成的 |
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