（2014•海門市）關(guān)于內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)調(diào)節(jié)機(jī)制的現(xiàn)代觀點(diǎn)是（ ）

A．神經(jīng)調(diào)節(jié)

B．體液調(diào)節(jié)

C．神經(jīng)﹣體液調(diào)節(jié)

D．神經(jīng)﹣體液﹣免疫調(diào)節(jié)

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

9．如圖甲為某池塘生態(tài)系統(tǒng)的主要食物鏈，圖乙是其中的鱸魚種群增長(zhǎng)速率曲線．據(jù)圖回答問題：

（1）圖甲中的太陽魚處于第三、四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，要實(shí)現(xiàn)池塘內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)利用，還必須具備的生物成分是分解者
（2）在t1時(shí)用標(biāo)志重捕法調(diào)查鱸魚的種群密度，第一次捕獲30條全部標(biāo)記后釋放，一天后進(jìn)行第二次捕捉，在第二次捕獲中，未標(biāo)記的40條、標(biāo)記的10條，則在此池塘中鱸魚種群的K值約為300條．在t1-t2時(shí)鱸魚種群的年齡組成為增長(zhǎng)型．
（3）調(diào)查發(fā)現(xiàn)該池塘周圍都是大片農(nóng)田，沒有工廠，但每年的春季水體中都會(huì)有一定的水華現(xiàn)象發(fā)生，最可能的原因是農(nóng)藥、化肥的使用導(dǎo)致水體中N、P等物質(zhì)增多，水華現(xiàn)象發(fā)生一段時(shí)間就消失了，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．
（4）將該池塘改造為人工魚塘，用于養(yǎng)殖青魚、草魚、鰱魚、鳙魚、鯉魚、鯽魚等，這些魚分布于不同的水層，從群落結(jié)構(gòu)的角度分析，這立體養(yǎng)殖的好處是充分利用棲息（水體）空間和食物（餌料）等，提高能量利用率．統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，魚塘內(nèi)的魚產(chǎn)量總是大大小于魚取食的餌料量，其主要原因是大部分能量通過呼吸作用以熱能形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于生物變異的說法，正確的是（　�。�
A．核移植使傘藻的形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生重建，是核內(nèi)基因重組與表達(dá)的結(jié)果
B．低氧會(huì)導(dǎo)致人體內(nèi)正常紅細(xì)胞變?yōu)殓牭缎�，屬于不可遺傳的變異
C．S型肺炎雙球菌的DNA使R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化，是基因突變的結(jié)果
D．突變是生物變異的根本來源，能使種群的基因頻率發(fā)生定向改變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015春•金昌校級(jí)期中）在對(duì)某嚙齒類動(dòng)物的跟蹤研究中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，該動(dòng)物性成熟時(shí)間明顯提前，則種群出生率（ ）

A．下降 B．升高 C．動(dòng)態(tài)平衡 D．絕對(duì)不變

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二上12月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2012•興化市校級(jí)學(xué)業(yè)考試）與激素調(diào)節(jié)相比，高等動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)具有的特點(diǎn)是（ ）

①調(diào)節(jié)速度快 ②調(diào)節(jié)速度慢 ③作用范圍廣

④作用時(shí)間短 ⑤作用部位準(zhǔn)確 ⑥作用時(shí)間比較長(zhǎng)．

A．①④⑤ B．①③⑥ C．②③⑥ D．②③⑤

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科目：高中生物 來源：2015-2016海南省�？谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：綜合題

（2015秋•�？谛＜�(jí)期中）南瓜是雌雄同株開單性花的植物．開花時(shí)選A、B、C三株南瓜，做如下處理：A株全部雌花于開花前套上紙袋；B株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后柱頭上涂以一定濃度的生長(zhǎng)素溶液；C株全部雌花于開花前套上紙袋，開花后授以南瓜花粉．分析說明：

（1）一個(gè)月后，三株南瓜的結(jié)實(shí)情況大約是（每空2分）：

A B C

（2）A、B套紙袋的目的是

（3）比較A、C的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．

（4）比較A、B的實(shí)驗(yàn)結(jié)果說明 能夠促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)．

（5）南瓜的無籽性狀 （能/不能）遺傳？

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科目：高中生物 來源：2015-2016海南省�？谑懈叨掀谥欣砜粕镌嚲恚ń馕霭妫� 題型：選擇題

（2014春•溫州校級(jí)期末）可以證明生長(zhǎng)素低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，而高濃度抑制生長(zhǎng)的情況是（ ）

A．植物的向光性

B．頂端優(yōu)勢(shì)

C．生長(zhǎng)素集中在生長(zhǎng)旺盛的部位

D．生長(zhǎng)素促進(jìn)扦插枝條生根

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．與正常細(xì)胞相比，癌細(xì)胞需要吸收更多的葡萄糖才能維持生長(zhǎng)．最新研究發(fā)現(xiàn)，如果限制體內(nèi)谷氨酰胺的含量，癌細(xì)胞就無法正常吸收葡萄糖，從而抑制它的生長(zhǎng)．與此相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．糖類是包括癌細(xì)胞在內(nèi)的所有細(xì)胞的主要能源物質(zhì)
B．谷氨酰胺受可能是癌細(xì)胞用于合成轉(zhuǎn)運(yùn)葡萄糖的載體
C．切斷癌細(xì)胞的“糖路”，可達(dá)到“餓死”癌細(xì)胞的目的
D．減少葡萄糖的攝人可使癌細(xì)胞膜上的糖蛋白含量低于正常體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．吡羅紅、甲基綠染色劑的作用是（　�。�
A．觀察DNA和RNA的分布B．觀察糖類的分布
C．鑒定蛋白質(zhì)D．鑒定脂肪

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