A. | 基因突變一定能引起生物性狀的改變 | |
B. | DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換叫基因突變 | |
C. | 一個(gè)染色體組一定是非同源染色體的組合 | |
D. | 染色體結(jié)構(gòu)變異一定會(huì)引起基因數(shù)目變化 |
分析 1、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因突變是基因結(jié)構(gòu)的改變,包括堿基對(duì)的增添、缺失或替換.
2、染色體結(jié)構(gòu)的變異主要有缺失、重復(fù)、倒位、易位四種類型.
3、細(xì)胞中的一組非同源染色體,它們?cè)谛螒B(tài)和功能上各不相同,但是攜帶著控制一種生物生長(zhǎng)發(fā)育、遺傳和變異的全部信息,這樣的一組染色體,叫做一個(gè)染色體組.
4、基因突變不一定會(huì)引起生物性狀的改變,原因有:
①體細(xì)胞中某基因發(fā)生改變,生殖細(xì)胞中不一定出現(xiàn)該基因;
②若親代DNA某堿基對(duì)發(fā)生改變而產(chǎn)生隱性基因,隱性基因傳給子代,子代為雜合子,則隱性性狀不會(huì)表現(xiàn)出來(lái);
③不同密碼子可以表達(dá)相同的氨基酸;
④性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果,有時(shí)基因改變,但性狀不一定表現(xiàn).
解答 解:A、由于密碼子的簡(jiǎn)并性等原因,基因突變不一定能引起生物性狀的改變,A錯(cuò)誤;
B、基因是具有遺傳效應(yīng)的DNA片段,基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換叫基因突變,B錯(cuò)誤;
C、一個(gè)染色體組一定是非同源染色體的組合,C正確;
D、染色體結(jié)構(gòu)變異不一定會(huì)引起基因數(shù)目變化,如倒位、易位則基因數(shù)目不變,而缺失、重復(fù)則會(huì)引起基因數(shù)目變化,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查基因突變、染色體結(jié)構(gòu)變異、染色體組等相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因突變的概念;理解基因突變和生物性狀的關(guān)系;識(shí)記染色體組的特點(diǎn);掌握染色體結(jié)構(gòu)變異和基因數(shù)目的關(guān)系,能結(jié)合所學(xué)知識(shí)判斷各選項(xiàng),屬于識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要模板鏈 | B. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯的場(chǎng)所不同 | ||
C. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯需要的原料相同 | D. | 轉(zhuǎn)錄和翻譯都需要酶和ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 雙縮脲試劑-蛋白質(zhì)-紫色 | B. | 蘇丹Ⅳ染液-脂肪-紅色 | ||
C. | 斐林試劑-麥芽糖-磚紅色 | D. | 碘液-淀粉-紫色 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 神經(jīng)遞質(zhì)經(jīng)胞吐作用由突觸前膜釋放,進(jìn)入突觸間隙 | |
B. | 神經(jīng)遞質(zhì)與突觸后膜上受體的結(jié)合有特異性 | |
C. | 神經(jīng)纖維的興奮部位,膜兩側(cè)電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù) | |
D. | 靜息狀態(tài)時(shí)神經(jīng)元細(xì)胞膜內(nèi)外沒(méi)有離子進(jìn)出 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖甲植物的d時(shí)單位時(shí)間內(nèi)細(xì)胞從周圍環(huán)境吸收2個(gè)單位的CO2 | |
B. | 若圖乙為水稻,則x時(shí)圖乙葉肉細(xì)胞固定的CO2是a+c | |
C. | 若圖甲與圖乙為同一植物,則相同溫度下,圖甲的b相當(dāng)于圖乙的b點(diǎn) | |
D. | 圖乙的x點(diǎn)光合作用限制因素可能是光照強(qiáng)度、色素含量、酶的數(shù)量等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 花生子葉脂肪的鑒定:取材→切片→染色→洗去浮色→滴蒸餾水→制片→顯微鏡觀察 | |
B. | 觀察根尖分生組織細(xì)胞的有絲分裂:取材→解離→染色→漂洗→制片→顯微鏡觀察 | |
C. | 還原糖的鑒定:取待鑒定溶液→加人現(xiàn)配的斐林試劑→搖勻后觀察 | |
D. | 蛋白質(zhì)的鑒定:取待鑒定溶液→加人雙縮脲試劑混合液→搖勻后觀察 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一項(xiàng) | B. | 二項(xiàng) | C. | 三項(xiàng) | D. | 四項(xiàng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)先將各組試管溶液pH分別調(diào)到設(shè)定數(shù)值再混合 | |
B. | pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性不同 | |
C. | pH為13的試管調(diào)到PH為7后淀粉含量下降 | |
D. | 淀粉酶降低淀粉分解反應(yīng)活化能的作用比酸更顯著 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 寒冷時(shí)人體可通過(guò)骨骼肌不自主地顫栗來(lái)增加產(chǎn)熱 | |
B. | 受寒冷刺激,皮膚毛細(xì)血管收縮,因此皮膚血管血流減慢 | |
C. | 寒冷環(huán)境中易散熱,因此產(chǎn)熱也隨之增多,其耗氧量比常溫環(huán)境多 | |
D. | 炎熱環(huán)境出汗多,比寒冷環(huán)境易散熱,因此皮膚血管血流加快 |
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