A. | 應先將各組試管溶液pH分別調到設定數值再混合 | |
B. | pH為3和9的兩只試管中的淀粉酶的活性不同 | |
C. | pH為13的試管調到PH為7后淀粉含量下降 | |
D. | 淀粉酶降低淀粉分解反應活化能的作用比酸更顯著 |
分析 分析柱形圖:圖示為同學探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結果,由圖可知pH為7時,淀粉酶的呼吸最高;pH在3~7時,隨著pH的升高,酶活性逐漸增強;pH在7~9時,隨著pH的升高,酶活性逐漸降低;pH達到11時,酶已經變性失活.
解答 解:A、本實驗的目的是探究不同pH條件下淀粉酶對淀粉的分解作用的實驗結果,實驗時應先將各組試管溶液pH分別調到設定數值再混合,A正確;
B、在pH為3和9時兩只試管中的淀粉剩余量相同,但pH為3時,酶可以催化淀粉水解,酸也會促進淀粉水解,而pH為9時只有酶的催化作用,所以兩種pH下酶的催化效率應該是不同的,即pH為3和9時酶的活性不同,B正確;
C、pH為13時,酶已經變性失活,因此再將pH調為7時,反應速率不變,即淀粉含量基本不變,C錯誤;
D、pH為1的時候淀粉酶失活,此時只有酸在促進淀粉水解,而此時的水解效果比在pH是7時淀粉酶降低的活化能要低,因此淀粉酶降低淀粉分解反應活化能的作用比酸更顯著,D正確.
故選:C.
點評 本題結合柱形圖,考查探究影響酶活性的因素、酶的特性、酶的作用原理,要求考生掌握影響酶活性的因素,能準確分子柱形圖得出正確結論;還要求考生識記酶的特性和酶作用的原理,能運用所學的知識結合題干信息“淀粉酶替代酸來分解徒淀粉”準確判斷各選項.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因突變一定能引起生物性狀的改變 | |
B. | DNA分子中堿基對的增添、缺失或替換叫基因突變 | |
C. | 一個染色體組一定是非同源染色體的組合 | |
D. | 染色體結構變異一定會引起基因數目變化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第二營養(yǎng)級用于生長、發(fā)育和繁殖的能量是100 | |
B. | 該生態(tài)系統(tǒng)第一營養(yǎng)級同化的能量至少為400 | |
C. | 能量由第二營養(yǎng)級到第三營養(yǎng)級的傳遞效率是20% | |
D. | 該生態(tài)系統(tǒng)第三營養(yǎng)級同化的能量是15 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過大不利于胞間信息交流 | |
B. | 體積越大,相對表面積越大,不利于物質運輸 | |
C. | 受細胞核能控制范圍的制約 | |
D. | 體積越大,相對表面積越小,不利于物質的運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 興奮以電信號的形式沿著神經纖維傳導 | |
B. | 靜息時,細胞膜僅對K+有通透性,K+外流 | |
C. | 興奮時,細胞膜對Na+通透性增大,Na+內流 | |
D. | 膜內外K+、Na+分布不均勻是興奮傳導的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 單細胞生物具有生命的最基本特征 | |
B. | 沒有細胞結構的病毒必須寄生在活細胞內 | |
C. | 細胞是一切生物體結構和功能的基本單位 | |
D. | 多細胞生物體的生命活動由不同的細胞密切合作完成 |
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