9．下列有關(guān)生物體酶的敘述，正確的是（　�。�
A．絕大多數(shù)酶是在核糖體上合成的
B．酶的基本組成單位是氨基酸
C．酶通過(guò)為反應(yīng)物供能和降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率，所以具有高效性
D．活的生物體的任何一個(gè)細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶只有在細(xì)胞內(nèi)才起催化作用

分析 1、酶是由活細(xì)胞產(chǎn)生的具有催化作用的有機(jī)物，絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，極少數(shù)酶是RNA．
2、酶的特性：高效性、專(zhuān)一性、作用條件溫和．
3、酶促反應(yīng)的原理：酶通過(guò)降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率．

解答 解：A、絕大多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，其合成場(chǎng)所是核糖體，A正確；
B、酶是蛋白質(zhì)或RNA，其基本組成單位是氨基酸或核糖核苷酸，B錯(cuò)誤；
C、酶通過(guò)降低活化能來(lái)提高化學(xué)反應(yīng)速率，酶不能為化學(xué)反應(yīng)提供化學(xué)能，C錯(cuò)誤；
D、活的生物體的任何一個(gè)細(xì)胞都能產(chǎn)生酶，酶在細(xì)胞內(nèi)或細(xì)胞外都能起催化作用，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查酶的相關(guān)知識(shí)，要求考生識(shí)記酶的概念、化學(xué)本質(zhì)、特性，掌握酶促反應(yīng)的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．關(guān)于蛋白質(zhì)的合成，以下敘述正確的是（　�。�
A．每種氨基酸都對(duì)應(yīng)多種密碼子
B．遺傳信息轉(zhuǎn)錄的產(chǎn)物只有mRNA
C．細(xì)胞中有多種tRNA，每種tRNA只能識(shí)別與轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸
D．tRNA與mRNA基本單位相同，但tRNA是由三個(gè)堿基組成的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．目前，糧食安全是世界各國(guó)面臨的重大問(wèn)題，甚至影響到了社會(huì)的穩(wěn)定．

（1）如圖原來(lái)膳食結(jié)構(gòu)為雞肉：糧食=1：3，若改為膳食結(jié)構(gòu)為雞肉：糧食=1：5，理論上，玉米供養(yǎng)的人數(shù)將會(huì)增多（增多、不變、減少），理由是減少了玉米通過(guò)雞這個(gè)環(huán)節(jié)所散失的能量，因此人獲得的能量增加，人類(lèi)要最大限度地獲得能量，應(yīng)該采取的措施是消滅害蟲(chóng)，停止養(yǎng)雞，玉米秸稈養(yǎng)牛，生產(chǎn)食用菌或發(fā)酵產(chǎn)生沼氣作為能源等（至少答出兩點(diǎn)）．
（2）一年中，玉米通過(guò)光合作用固定的能量，除圖中所示的能量外，還將有三部分能量，它們分別是通過(guò)呼吸作用所消耗的、被分解者利用的和未被利用的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．圖A所示的細(xì)胞通訊方式為人體內(nèi)常見(jiàn)的一種信號(hào)分子及其信號(hào)傳導(dǎo)方式，圖B表示這種信號(hào)分子對(duì)靶細(xì)胞作用的方式，則下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．激素分泌后能夠準(zhǔn)確作用于靶細(xì)胞，原因在于靶細(xì)胞上具有圖B中的③
B．假設(shè)胰島素與③結(jié)合，則激酶激活細(xì)胞的特殊功能是加速細(xì)胞對(duì)糖的攝取、利用和儲(chǔ)存
C．若胰高血糖素與③結(jié)合，則激酶激活細(xì)胞的特殊功能是促進(jìn)肝糖原和肌糖原的分解
D．已知Ⅱ型糖尿病與靶細(xì)胞有關(guān)，據(jù)圖B可推測(cè)其發(fā)病機(jī)理可能是靶細(xì)胞受體無(wú)法正常識(shí)別胰島素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．如圖是能量流經(jīng)某生態(tài)系統(tǒng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖[單位：J/（cm2•a）]，其中A表示該營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量的攝入量，據(jù)圖分析，有關(guān)說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該生態(tài)系統(tǒng)第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量至少為400J/（cm2•a）
B．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖的能量是100J/（cm2•a）
C．能量由第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)到第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是20%
D．該生態(tài)系統(tǒng)第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量是15J/（cm2•a）

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．孟德?tīng)栠z傳規(guī)律不適合原核生物，其原因是（　�。�
A．原核生物沒(méi)有遺傳物質(zhì)B．原核生物主要進(jìn)行無(wú)性生殖
C．原核生物沒(méi)有膜性細(xì)胞器D．原核生物是單細(xì)胞生物

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．水毛茛伸展在空氣中和浸在水中的葉形態(tài)不同，其根本原因是（　�。�
A．空氣中的葉進(jìn)行光合作用，水中的葉主要是吸收水分
B．組成兩種葉的蛋白質(zhì)不同
C．組成兩種葉的遺傳物質(zhì)不同
D．組成兩種葉的遺傳物質(zhì)相同，受環(huán)境影響基因表達(dá)結(jié)果不同

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高二（下）開(kāi)學(xué)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是利用小球藻進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn)的示意圖．圖中A物質(zhì)和B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量之比（ ）

A．1：2 B．8：9 C．2：1 D．9：8

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年廣東省高二（上）期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列肯定不是遺傳密碼的是（ ）

A．AAA B．GTA C．UUU D．GUA

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