A、25:30:9 |
B、7:6:3 |
C、5:2:1 |
D、1:2:1 |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
4 |
3 |
4 |
1 |
4 |
7 |
16 |
3 |
4 |
1 |
2 |
3 |
8 |
3 |
4 |
1 |
4 |
3 |
16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、體溫調(diào)節(jié)和水鹽平衡的調(diào)節(jié),都與下丘腦有關(guān) |
B、當(dāng)人體缺水時,血漿的滲透壓會降低,從而產(chǎn)生渴覺 |
C、寒冷時,體內(nèi)甲狀腺激素分泌增加,促甲狀腺激素也隨之增加 |
D、血糖低于正常值時,肝糖原、肌糖原可以分解成葡萄糖入血 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b點時刻,細(xì)胞正大量合成DNA |
B、c~e階段,細(xì)胞內(nèi)最容易發(fā)生基因突變 |
C、d點時刻,細(xì)胞中的DNA含量達(dá)到最大值 |
D、處于c~e階段的細(xì)胞數(shù)目較多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是否形成新物種是生物進(jìn)化的標(biāo)志 |
B、生殖隔離一旦形成就標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生 |
C、環(huán)境條件保持穩(wěn)定,種群的基因頻率不會發(fā)生變化 |
D、共同進(jìn)化僅指生物與無機(jī)環(huán)境之間的不斷進(jìn)化和發(fā)展 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、先雜交得到的F1,再利用單倍體育種技術(shù)獲得純種的目標(biāo)植株 |
B、將乙種植株耐寒基因?qū)氲郊追N植株的根尖中,可培育出目標(biāo)植株 |
C、利用人工誘變的方法處理乙種植株以獲得滿足要求的目標(biāo)植株 |
D、誘導(dǎo)兩種植株的愈傷組織細(xì)胞融合并培育成幼苗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | X | Y | Z | |
A | 基因控制某一蛋白質(zhì)合成過程中,各種大分子的單體數(shù)量 | DNA(基因) | mRNA | 蛋白質(zhì) |
B | 減數(shù)分過程中各階段細(xì)胞的核DNA分子數(shù) | 初級精母細(xì)胞 | 次級精母細(xì)胞 | 精細(xì)胞 |
C | 構(gòu)成森林生態(tài)系統(tǒng)各成分的個體數(shù)量 | 生產(chǎn)者 | 初級消費者 | 次級消費者 |
D | 玉米(4n♀)×玉米(2n♂)→F1的各成分的染色體組數(shù) | 胚乳 | 種皮 | 胚 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、制備細(xì)胞膜時,將哺乳動物紅細(xì)胞浸泡在蒸餾水中,細(xì)胞吸水漲破 |
B、用清水漂洗已經(jīng)解離的洋蔥根尖,是為了維持細(xì)胞的活性 |
C、將洋蔥的鱗片葉浸潤在清水中,可以發(fā)生質(zhì)壁分離 |
D、提取綠葉中的色素時,用蒸餾水可以溶解色素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、發(fā)生基因突變 |
B、發(fā)生過交叉互換 |
C、染色體結(jié)構(gòu)變異 |
D、發(fā)生了自由組合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖1中能產(chǎn)生水的細(xì)胞器只有E、F |
B、圖2所示的物質(zhì)運輸方向是從膜內(nèi)到膜外 |
C、圖1中與圖2的生理作用有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是A、C、D、E |
D、圖3中可以表示此時植物細(xì)胞的光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度的點是b、d |
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