分析 根據題意和圖示分析可知:“①→②→③新品種”是雜交育種,“①→⑤→⑥新品種”是單倍體育種,“親本→⑦→新品種”是誘變育種,④是基因工程育種.
四種育種方法的比較如下表:
雜交育種 | 誘變育種 | 單倍體育種 | 多倍體育種 | |
方法 | 雜交→自交→選優(yōu) | 輻射誘變、激光誘變、化學藥劑處理 | 花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導加倍 | 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗 |
原理 | 基因重組 | 基因突變 | 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種) | 染色體變異(染色體組成倍增加) |
解答 解:(1)由品種AABB、aabb經過①、②、③過程培育出新品種的育種方式稱為雜交育種,其原理是基因重組;若經過②過程產生的子代總數為1552株,則其中基因型為AAbb理論上有=1552×$\frac{1}{16}$=97 株.基因型為Aabb的植株經過過程③,子代中AAbb、Aabb與aabb的數量比是1:2:1,即子代中AAbb與aabb的數量比是 1:1.
(2)過程⑤常采用花藥離體培養(yǎng).由于⑥過程用秋水仙素處理單倍體幼苗,使染色體數目加倍,得到的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限
(3)過程④是基因工程育種,在完成目的基因與運載體的結合時,必須用到的工具酶是限制酶、DNA連接酶,與過程⑦誘變育種的育種方式相比,過程④育種的優(yōu)勢是定向的改造生物的遺傳性狀,⑦過程育種方法是誘變育種,原理是基因突變.
故答案為:
(1)雜交育種 基因重組 97 1:1
(2)花藥離體培養(yǎng)法 用秋水仙素處理單倍體幼苗 明顯縮短了育種年限
(3)限制性核酸內切酶、DNA連接酶 定向地改造生物的遺傳性狀 基因突變
點評 本題將幾種不同的育種方法結合在一起,考查了學生的育種方法及識圖能力,訓練了學生的綜合實踐能力.準確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關鍵.
科目:高中生物 來源: 題型:填空題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 滅菌是指采用強烈的理化因素,使物體內外所有的微生物永遠喪失其生長繁殖能力的措施 | |
B. | 消毒和滅菌實質上是完全相同的 | |
C. | 接種環(huán)用灼燒法滅菌 | |
D. | 常用滅菌方法有灼燒法、干熱滅菌法、濕熱滅菌法等 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胚胎分割是借助一定的技術將早期胚胎二等份、四等份等 | |
B. | 胚胎分割時分割的數量越多越好 | |
C. | .試管動物從體外受精到完成整個胚胎發(fā)育都在體外的“試管”中進行 | |
D. | 排卵是指卵泡從卵巢中排出進入輸卵管 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | CO2的固定實質上是將ATP中的化學能轉變?yōu)樘堑扔袡C物 | |
B. | CO2可直接被[H]還原,再經過一系列的變化形成糖類 | |
C. | 被還原的C3在相關酶的催化作用下,可再形成C5 | |
D. | 光照強度由強變弱時,短時間內C5含量會升高 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于有絲分裂中期 | B. | 正在發(fā)生基因自由組合 | ||
C. | 正在發(fā)生DNA復制 | D. | 將形成配子 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源:2015-2016學年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人體免疫可分為非特異性免疫和特異性免疫.下列生理過程屬于特異性免疫的是( )
A.皮膚、黏膜等抵御病原體的攻擊
B.體液中殺菌物質消滅病原體
C.吞噬細胞吞噬病原體并將之消化
D.抗體與相應的抗原發(fā)生免疫反應
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞培養(yǎng)和動物細胞培養(yǎng)都需要脫分化 | |
B. | 用胰蛋白酶處理幼嫩動物組織不會消化其細胞 | |
C. | 體細胞核移植的受體細胞是MI期的卵母細胞 | |
D. | 胚胎移植實質上是早期胚胎空間位置的轉移 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網違法和不良信息舉報平臺 | 網上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com