在人體內(nèi)細(xì)胞正常分化過程中，不會(huì)出現(xiàn)的是（　�。�
A、細(xì)胞形態(tài)發(fā)生改變
B、細(xì)胞器數(shù)量的改變
C、細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類數(shù)目不同
D、細(xì)胞核遺傳物質(zhì)的改變
考點(diǎn)：細(xì)胞的分化
專題：
分析：細(xì)胞分化是指在個(gè)體發(fā)育中，由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代，在形態(tài)，結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異的過程．細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)的基因的選擇性表達(dá)，所以細(xì)胞分化后，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，但細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類數(shù)目不同．
解答： 解：A、細(xì)胞分化后，細(xì)胞的形態(tài)發(fā)生穩(wěn)定性差異，A正確；
B、細(xì)胞分化后，細(xì)胞的功能發(fā)生改變，所以細(xì)胞中細(xì)胞器的數(shù)量發(fā)生改變，B正確；
C、細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì)是基因選擇性表達(dá)，所以細(xì)胞內(nèi)mRNA的種類數(shù)目不同，C正確；
D、細(xì)胞分化后，細(xì)胞內(nèi)的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞分化的相關(guān)知識(shí)，要求考生掌握細(xì)胞分化的概念、實(shí)質(zhì)和特點(diǎn)，明確細(xì)胞分化后，細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不發(fā)生改變，再對(duì)選項(xiàng)作出正確的判斷，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查，需要注意的是B選項(xiàng)，要求考生明確細(xì)胞的功能與細(xì)胞中細(xì)胞器的數(shù)目種類有關(guān)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在培育轉(zhuǎn)基因植物的研究中，卡那霉素抗性基因（kan）常作為標(biāo)記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細(xì)胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長．下圖為獲得抗蟲棉的技術(shù)流程．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）A過程需要的酶有
 
、
 
．
（2）B過程及其結(jié)果體現(xiàn)了質(zhì)粒作為運(yùn)載體必須具備的兩個(gè)條件是
 
，
 
．
（3）要把重組質(zhì)粒導(dǎo)入土壤農(nóng)桿菌，需先用
 
處理土壤農(nóng)桿菌，使土壤農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="15z7fgp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
態(tài)；含有重組質(zhì)粒的土壤農(nóng)桿菌侵染離體棉花葉片組織后，將離體棉花葉片組織培養(yǎng)成再生植株要經(jīng)過[C]
 
和[E]
 
．為了篩選出含有目的基因的細(xì)胞，C過程的培養(yǎng)基除含有必要營養(yǎng)物質(zhì)、瓊脂和激素外，還必須加入
 
．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)基因植株的卡那霉素抗性基因的傳遞符合孟德爾遺傳規(guī)律．
①將轉(zhuǎn)基因植株與卡那霉素敏感型植株雜交，后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型數(shù)量比為1：1．
②若該轉(zhuǎn)基因植株自交，則其后代中抗卡那霉素型與卡那霉素敏感型的數(shù)量比為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

蝴蝶的性別決定方式是ZW型，但很難通過外形分辨雌蝴蝶和雄蝴蝶．某蝴蝶的觸角棒形和正常形這對(duì)相對(duì)性狀由Z和W染色體上一對(duì)等位基因控制，棒形（B）對(duì)正常形（b）為顯形；控制蝴蝶的口器長短的基因只存在于Z染色體上，長口器（R）對(duì)短口器（r）為顯性（如圖）．種群中有各種性狀的雄蝴蝶．現(xiàn)有一只長口器棒形觸角的雌蝴蝶（ZR-W-），要通過一次雜交實(shí)驗(yàn)判定它的基因型，應(yīng)選擇表現(xiàn)型為（　�。┑男酆c該只蝴蝶交配．
A、短口器正常形觸角
B、長口器正常形觸角
C、短口器棒形觸角
D、長口器棒形觸角

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科目：高中生物 來源： 題型：

貓的黑毛（B）對(duì)黃毛（b）顯性，B與b均在X染色體上，且顯性純合基因型表現(xiàn)為黑色，隱性純合基因型表現(xiàn)為黃色，雜合基因型表現(xiàn)為虎斑色．今有一只虎斑色雌貓與一只黃色雄貓交配后生下4只小貓，分別為3只虎斑色小貓，一只黃色小貓．分析其基因型分別為（　�。�
A、三雌一雄或全雌
B、三雄一雌或全雄
C、二雌二雄
D、以上都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)有關(guān)的表述中，不正確的是（　�。�
A、需用胰蛋白酶處理組織，但要控制加入的酶量和處理的時(shí)間，防止損傷細(xì)胞
B、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)是動(dòng)物細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)
C、培養(yǎng)液中的二氧化碳含量對(duì)維持培養(yǎng)液的PH值有重要作用
D、“細(xì)胞在傳至10-50代左右時(shí)，增殖會(huì)逐漸緩慢，以至于完全停止”的主要原因是接觸抑制

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科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家從細(xì)菌中分離出耐高溫淀粉酶（Amy）基因a，通過基因工程的方法，將a轉(zhuǎn)到馬鈴薯植株中，經(jīng)檢測發(fā)現(xiàn)Amy在成熟塊莖細(xì)胞中存在．這一過程涉及（　�。�
A、目的基因進(jìn)入受體細(xì)胞后，可隨著馬鈴薯的DNA分子的復(fù)制而復(fù)制，傳給子代細(xì)胞并表達(dá)
B、基因a導(dǎo)入成功后，將抑制細(xì)胞原有的新陳代謝，開辟新的代謝途徑
C、細(xì)菌的DNA分子較小，可直接作為目的基因，導(dǎo)入受體中不需要整合到馬鈴薯的DNA分子中
D、目的基因來自細(xì)菌，可以不需要運(yùn)載體直接導(dǎo)入受體細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

薩頓發(fā)現(xiàn)基因的行為與染色體的行為達(dá)到驚人的一致性，利用類比推理提出基因位于染色體上的假說，下列有關(guān)基因行為與染色體行為與薩頓假說不符的一項(xiàng)是（　�。�
  基因行為 染色體行為
A 在雜交過程中保持完整性和獨(dú)立性 在配子形成和受精過程中具有相對(duì)穩(wěn)定的形態(tài)結(jié)構(gòu)
B 果蠅的白眼基因在雌雄果蠅中交叉遺傳 果蠅的X染色體在雌雄果蠅中交叉遺傳
C 在配子中只有成對(duì)基因中的一個(gè) 在配子中只有成對(duì)染色體中的一條
D 非等位基因在形成配子時(shí)自由組合 非同源染色體在在形成配子時(shí)自由組合
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列人體細(xì)胞中含有同源染色體的是（　�。�
A、口腔上皮細(xì)胞B、精子
C、精子細(xì)胞D、次級(jí)精母細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是一種非常小的蠅類，遺傳學(xué)家摩爾根曾因?qū)壍难芯慷@得“諾貝爾獎(jiǎng)”．近百年來，果蠅被應(yīng)用于遺傳學(xué)研究的各個(gè)方面，而且它是早于人類基因組計(jì)劃之前而被測序的一種動(dòng)物．請(qǐng)回答下列有關(guān)問題．
（1）科學(xué)家選擇果蠅作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)研究材料的優(yōu)點(diǎn)是
 
；
 
．
（2）果蠅的體細(xì)胞中有
 
條常染色體，對(duì)果蠅基因組進(jìn)行研究時(shí)，應(yīng)對(duì)
 
條染色體進(jìn)行測序．
（3）已知果蠅的紅眼和白眼是一對(duì)相對(duì)性狀（紅眼A、白眼a），且雌雄果蠅均有紅眼和白眼類型．若用一次交配實(shí)驗(yàn)即可確定這對(duì)基因位于常染色體還是在性染色體上，選擇的親本表現(xiàn)型應(yīng)為
 
．
實(shí)驗(yàn)預(yù)期及相應(yīng)結(jié)論為：
①
 

②
 

③
 
．

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