1．下列有關(guān)細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確的是（　�。�
A．同一動(dòng)物體的不同細(xì)胞中，不存在相同的蛋白質(zhì)
B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)化為高爾基體膜的一部分，依賴于生物膜的選擇透過(guò)性
C．吞噬細(xì)胞吞噬清除病原體的過(guò)程中，細(xì)胞膜成為溶酶體膜的一部分
D．同一葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體和葉綠體之間，時(shí)刻進(jìn)行著物質(zhì)交換

分析 1、一種結(jié)構(gòu)的膜成為另一種結(jié)構(gòu)膜的一部分與膜的流動(dòng)性有關(guān)．
2、同一動(dòng)物的不同體細(xì)胞中，是由同一個(gè)受精卵有絲分裂而來(lái)的，它們的核DNA相同，但由于基因的選擇性表達(dá)，它們所含的mRNA和蛋白質(zhì)不同，但也有相同的mRNA和蛋白質(zhì)．
3、吞噬細(xì)胞吞噬清除病原體的過(guò)程中，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成囊泡．囊泡的溶酶體融合，囊泡內(nèi)的病原體被溶酶體內(nèi)的酶分解掉．
4、同一葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體和葉綠體之間，在有光存在時(shí)進(jìn)行著物質(zhì)交換，無(wú)光時(shí)不進(jìn)行物質(zhì)交換．

解答 解：A、由于細(xì)胞分化，基因的選擇性表達(dá)，同一動(dòng)物個(gè)體的神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞中，存在不同的mRNA和蛋白質(zhì)，但是與基本生命活動(dòng)的有關(guān)基因都在表達(dá)，如ATP合成酶基因、與呼吸酶合成相關(guān)的基因，故存在相同的mRNA和蛋白質(zhì)，A錯(cuò)誤；
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜成為高爾基體膜的一部分，涉及膜的融合，依賴于膜的流動(dòng)性，B錯(cuò)誤；
C、吞噬細(xì)胞吞噬清除病原體的過(guò)程中，細(xì)胞膜內(nèi)陷形成囊泡，囊泡與溶酶體融合，細(xì)胞膜成為溶酶體膜的一部分，囊泡內(nèi)的病原體被溶酶體內(nèi)的酶分解掉，C正確；
D、同一葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體和葉綠體之間，在有光存在時(shí)進(jìn)行著物質(zhì)交換，如葉綠體供給線粒體氧氣，線粒體供給葉綠體二氧化碳，無(wú)光時(shí)，光合作用無(wú)法進(jìn)行，同一葉肉細(xì)胞內(nèi)的線粒體和葉綠體之間沒(méi)有物質(zhì)交換，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了膜的轉(zhuǎn)化、細(xì)胞的分化、光合作用和呼吸作用的聯(lián)系，意在考查考生對(duì)于相關(guān)內(nèi)容的識(shí)記和理解能力，難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北京豐臺(tái)區(qū)普通中學(xué)高三第一學(xué)期綜合檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為人體內(nèi)兩種重要化合物A與B的化學(xué)組成關(guān)系，請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題：

（1）圖中a的結(jié)構(gòu)通式為_(kāi)_____________，b有______種。

（2）A和B均具有多樣性，二者的關(guān)系是后者_(dá)_______前者。

（3）細(xì)胞內(nèi)的A和B都可與某些試劑發(fā)生特定的顏色反應(yīng)。能與A反應(yīng)產(chǎn)生紫色物質(zhì)的是_____，B能被甲基綠染液染成______色。

（4）若A為胰島素，請(qǐng)寫(xiě)出參與其“生產(chǎn)流水線”的細(xì)胞器：_______________。

（5）某分子A經(jīng)酶水解后得到若干片段，其中一個(gè)片段結(jié)構(gòu)如圖：

該片段的名稱是________。若將該片段水解，能產(chǎn)生________種氨基酸，其水解產(chǎn)物的相對(duì)分子質(zhì)量之和比該物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量多了________。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．果蠅紅眼（W）對(duì)白眼（w）為顯性，這對(duì)等位基因位于X 染色體上，而果蠅灰身（B）對(duì)黑身（b）為顯性，這對(duì)等位基因位于常染色體上，現(xiàn)將純合的灰身白眼雄果蠅與純合黑身紅眼雌果蠅雜交，再將F1中雌、雄個(gè)體相交，產(chǎn)生F2，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：
（1）寫(xiě)出F1的基因型為BbXWXw、BbXWY，表現(xiàn)型為灰身紅眼．
（2）F1中雌雄性別比例為1：1．
（3）F2中灰身果蠅與黑身果蠅的分離比3：1．
（4）F2代中，眼色出現(xiàn)性狀分離的果蠅性別為雄性，其中紅眼與白眼比例為1：1，眼色不出現(xiàn)性狀分離的果蠅性別為雌性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．（1）目的基因最終在宿主細(xì)胞內(nèi)維持穩(wěn)定和表達(dá)的過(guò)程叫做轉(zhuǎn)化．
（2）組建理想的載體需要對(duì)天然的質(zhì)粒進(jìn)行改造．如圖是天然土壤農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒結(jié)構(gòu)示意圖（示部分基因及部分限制酶作用位點(diǎn)），據(jù)圖分析：

①人工改造質(zhì)粒時(shí)，要使抗蟲(chóng)基因能成功表達(dá)，還應(yīng)插入啟動(dòng)子．
②人工改造質(zhì)粒時(shí)，用限制酶Ⅰ處理，其目的是：
第一，去除和破壞質(zhì)粒上的tms和tmr（基因），保證T-DNA進(jìn)入水稻細(xì)胞后不會(huì)促
進(jìn)細(xì)胞的分裂和生長(zhǎng)；
第二，使質(zhì)粒帶有單一限制酶作用位點(diǎn)，有利于目的基因（或外源DNA）準(zhǔn)確插入．
第三，使質(zhì)粒大小合適，可以提高轉(zhuǎn)化效率等．
③若用限制酶Ⅱ分別切割經(jīng)過(guò)②過(guò)程改造的理想質(zhì)粒和帶有抗蟲(chóng)基因的DNA分子，并構(gòu)成重組Ti質(zhì)粒．分別在含四環(huán)素或卡那霉素的培養(yǎng)基培養(yǎng)已成功導(dǎo)入抗蟲(chóng)基因的水稻胚細(xì)胞，觀察到的細(xì)胞生長(zhǎng)情況是在含卡那霉素的培養(yǎng)基中能夠生長(zhǎng)，而在含四環(huán)素的培養(yǎng)基中不能生長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．為探究不同波長(zhǎng)的光和CO2濃度對(duì)葡萄試管苗光合作用的影響，用40w的白色、紅色和黃色燈管做光源，設(shè)置不同CO2濃度，處理試管苗．培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定試管苗的凈光合速率（凈光合速率=真光合速率一呼吸速率），結(jié)果如圖．

（1）a點(diǎn)的凈光合速率大于c點(diǎn)，從光合作用的角度分析，原因是葉綠體中的色素吸收紅光多于黃光，a點(diǎn)真光合速率更高，所以a點(diǎn)凈光合速率大于c點(diǎn)． c點(diǎn)的凈光合速率大于b點(diǎn)，
從呼吸作用的角度分析，原因是C點(diǎn)CO2濃度高于b點(diǎn)，呼吸速率低．
（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，大棚種植葡萄時(shí)，應(yīng)選用無(wú)（或白色）色塑料薄膜搭建頂棚．
（3）為探究黃光培養(yǎng)條件下葡萄試管苗的葉綠素含量是否發(fā)生改變，提出實(shí)驗(yàn)思路如下：分別取白光（或自然光）和黃光條件下培養(yǎng)的試管苗葉片，提取其中的色素并用層析液（試劑）分離，通過(guò)比較濾紙條上葉綠素a、b色素帶的寬窄來(lái)判斷葉綠素含量是否發(fā)生改變．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．圖Ⅰ、圖Ⅱ分別表示兩項(xiàng)胚胎工程技術(shù)應(yīng)用圖解，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖Ⅰ中，細(xì)胞E的形成利用了細(xì)胞核移植技術(shù)．圖Ⅰ與圖Ⅱ共同用到的生物工程技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)（早期胚胎培養(yǎng)）、胚胎移植．
（2）圖Ⅱ中，首先要用孕激素對(duì)C羊和代孕羊H進(jìn)行同期發(fā)情處理，然后用促性腺激素對(duì)C羊進(jìn)行超數(shù)排卵處理獲得大量卵子，選擇處于MⅡ中期的卵母細(xì)胞與獲能精子在體外完成受精得到受精卵F．
（3）細(xì)胞E和F一般在體外培養(yǎng)到桑椹胚或囊胚期即可移植到代孕母體子宮內(nèi)．小羊X和小羊Y比較，小羊Y的顯著特點(diǎn)是性別不確定；兼有C羊和D羊的性狀；出現(xiàn)外源基因的性狀．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．瘦素是一種蛋白質(zhì)類激素，可作用于下丘腦，調(diào)節(jié)人的食欲．其作用機(jī)理如圖所示．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）瘦素合成后，以胞吐的方式分泌出細(xì)胞，通過(guò)體液（血液）運(yùn)輸至下丘腦，并與靶細(xì)胞上特異性受體的結(jié)合．
（2）人體內(nèi)脂肪含量偏高時(shí)，瘦素釋放量增加，引起神經(jīng)元A興奮，神經(jīng)元B受抑制，使信號(hào)分子x與y的比值增加，從而使飽中樞興奮；同時(shí)使信號(hào)分子z的釋放減少，饑中樞受抑制，降低人的食欲．
（3）當(dāng)人體大量進(jìn)食后，胰島素分泌量增加，促進(jìn)細(xì)胞攝取葡萄糖并將其轉(zhuǎn)變?yōu)橹荆畵?jù)此判斷，當(dāng)瘦素對(duì)胰島素的分泌具有抑制作用時(shí)，才可維持體內(nèi)脂肪含量的穩(wěn)定．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．早在2009年，我國(guó)政府作出了降低單位國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值二氧化碳排放量的承諾，低碳經(jīng)濟(jì)與綠色生活方式引人關(guān)注．根據(jù)如圖回答問(wèn)題．
（1）實(shí)現(xiàn)垃圾資源化、無(wú)害化是綠色城市的重要標(biāo)志之一，可將無(wú)法回收的有機(jī)廢物進(jìn)行發(fā)酵處理，該過(guò)程所利用的生物屬于生態(tài)系統(tǒng)的何種成分？分解者．
（2）煤是“高碳”能源，通過(guò)燃燒，碳主要以CO2的形式進(jìn)入大氣圈．根據(jù)甲圖（碳循環(huán)示意圖）提出一項(xiàng)實(shí)現(xiàn)“低碳”承諾、減少溫室效應(yīng)的關(guān)鍵措施：保護(hù)植被，大力植樹(shù)造林，提高森林覆蓋率；控制化石燃料的燃燒，減少CO2的排放量；提高能量利用率，開(kāi)發(fā)水能、太陽(yáng)能等新能源．
（3）從微觀上看，過(guò)程①主要在細(xì)胞內(nèi)（細(xì)胞器）葉綠體中進(jìn)行．
（4）若圖甲中的生物種群及相互間的食物關(guān)系如圖乙所示，設(shè)E種群干物質(zhì)中的能量為1×1010kJ；B種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量為2×108 kJ，D種群干物質(zhì)中蘊(yùn)藏的能量是2.5×108 kJ，當(dāng)A只捕食C時(shí)，能量傳遞效率按20%計(jì)算，則A的能量值是3.1×108KJ．
（5）某景區(qū)水域由于污染，浮游藻類大量繁殖，水體透明度減�。嚓P(guān)部門(mén)多次投放化學(xué)殺藻劑緊急處理，雖然可取得明顯效果，但存在的主要缺點(diǎn)是污染水體（污染環(huán)境；二次污染；持效短）．專家建議：①在水域內(nèi)種植一些挺水植物、浮水植物和沉水植物，利用這些植物與浮游藻類的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，制約浮游藻類的數(shù)量增長(zhǎng)；②在水域內(nèi)投放鰱魚(yú)、草魚(yú)等草食性魚(yú)類，利用這些草食性魚(yú)類捕食藻類，制約浮游藻類數(shù)量增長(zhǎng)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．如圖表示生物體內(nèi)進(jìn)行的能量釋放、轉(zhuǎn)移和利用過(guò)程．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．完成a過(guò)程一定伴隨CO2生成
B．人體在劇烈運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，肌肉細(xì)胞產(chǎn)生的A中不含CO2
C．O2通過(guò)紅細(xì)胞伴隨有c過(guò)程的發(fā)生
D．圖中的C物質(zhì)有可能作為直接能源物質(zhì)，用于某些生命活動(dòng)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案