Question

請(qǐng)回答：
（1）碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要以

 

的形式進(jìn)行．驅(qū)動(dòng)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)轉(zhuǎn)的能量主要來(lái)源于

 

的太陽(yáng)能．
（2）分解者通過(guò)

 

和

 

的方式將有機(jī)物分解成CO₂等釋放到無(wú)機(jī)環(huán)境中．
（3）如圖所示的食物網(wǎng)中共有

 

條食物鏈，其中初級(jí)消費(fèi)者是

 

．
（4）如果環(huán)境中的某種有毒物質(zhì)在生物體內(nèi)既不能分解，也不能排出體外，則該物質(zhì)經(jīng)

 

的傳遞后，便可在不同的生物體內(nèi)積累．因此，通常生物所在的

 

越高，該有毒物質(zhì)在其體內(nèi)的積累量越大．

Answer 1

考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

專(zhuān)題：

分析：我們從生態(tài)系統(tǒng)的組成以及生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的碳循環(huán)和能量流動(dòng)入手解決這個(gè)問(wèn)題．

解答： 解：（1）碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中與生物群落之間是以CO2的形式進(jìn)行循環(huán)的．生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入、傳遞和散失的過(guò)程，起點(diǎn)：從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始．
（2）分解者的分解作用大多是分解者的細(xì)胞呼吸，它有兩種類(lèi)型，即有氧呼吸和無(wú)氧呼吸也叫發(fā)酵發(fā)酵）一般是指在無(wú)氧條件下，通過(guò)酶的催化作用，生物細(xì)胞把糖類(lèi)等有機(jī)物分解成為不徹底的氧化產(chǎn)物，同時(shí)釋放少量能量的過(guò)程．
（3）數(shù)食物鏈的方法是從生產(chǎn)者開(kāi)始，一直數(shù)到最高級(jí)：植物→兔→鷹；植物→鼠→鷹；植物→鼠→蛇→鷹．三條食物鏈．在食物鏈上位于不同的層次，形成不同的營(yíng)養(yǎng)級(jí)．綠色植物、藻類(lèi)和一些光能自養(yǎng)微生物，利用太陽(yáng)能，在光合作用中吸收二氧化碳，釋放出氧氣，把由環(huán)境中攝取的簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物轉(zhuǎn)化為復(fù)雜的有機(jī)物，借以儲(chǔ)存物質(zhì)和能量．稱(chēng)為生產(chǎn)者，屬于第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，或稱(chēng)為基級(jí)．動(dòng)物以現(xiàn)成的有機(jī)物為食物，完成自己的代謝過(guò)程，稱(chēng)為消費(fèi)者．動(dòng)物可分為一級(jí)消費(fèi)者、二級(jí)消費(fèi)者等．直接以生產(chǎn)者（主要是綠色植物）為食物的動(dòng)物（草食動(dòng)物）是一級(jí)消費(fèi)者，屬第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)；以草食動(dòng)物為食物的肉食動(dòng)物是二級(jí)消費(fèi)者，屬第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)；以二級(jí)消費(fèi)者為食物的動(dòng)物是三級(jí)消費(fèi)者，屬第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)，依此類(lèi)推．所以植物→兔→鷹；植物→鼠→鷹；植物→鼠→蛇→鷹構(gòu)成的捕食性食物鏈，后者捕食前者，植物是第一營(yíng)養(yǎng)級(jí)，兔和鼠是第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鷹和蛇是第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)，鷹也是第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（4）生物富集作用又叫生物濃縮，是指生物體通過(guò)對(duì)環(huán)境中某些元素或難以分解的化合物的積累，由低位營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物向高位營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物傳遞，使這些物質(zhì)在高位營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物生物體內(nèi)的濃度超過(guò)環(huán)境中濃度的現(xiàn)象．
故答案為：
（1）CO₂　　綠色植物固定（或光合作用固定）
（2）有氧呼吸　　無(wú)氧呼吸（或發(fā)酵）
（3）3　　兔和鼠
（4）食物鏈　　營(yíng)養(yǎng)級(jí)

點(diǎn)評(píng)：本題考查了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、生態(tài)系統(tǒng)的功能 以及微生物的代謝等知識(shí)，充分掌握基本知識(shí)的同時(shí)還要提高綜合分析和靈活運(yùn)用知識(shí)的能力．