形成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)層次順序,從小到大依次是( 。
①氨基酸  ②氨基酸脫水縮合  ③多肽④C、H、O、N等元素  ⑤蛋白質(zhì)  ⑥一條或多條肽鏈連接在一起.
A、④→①→②→③→⑥→⑤
B、④→①→③→②→⑥→⑤
C、④→①→②→③→⑤→⑥
D、④→②→③→②→⑥→⑤
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等化學(xué)元素,由C、H、O、N等化學(xué)元素組成基本組成單位氨基酸,氨基酸通過脫水縮合反應(yīng)形成多肽鏈,一條或幾條多肽鏈盤曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).
解答: 解:蛋白質(zhì)的形成過程為:蛋白質(zhì)的組成元素是C、H、O、N等化學(xué)元素(④)→基本組成單位氨基酸(①)→氨基酸通過脫水縮合(②)反應(yīng)形成多肽鏈(③)→一條或幾條多肽鏈(⑥)盤曲折疊形成具有一定的空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)(⑤).
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查了蛋白質(zhì)分子的化學(xué)結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)生物體內(nèi)水的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、在滲透作用的過程中,水分子從高濃度溶液向低濃度溶液擴(kuò)散
B、有些喬木在冬季時(shí),體內(nèi)淀粉水解使可溶性糖類增多,利于抗凍
C、丙酮酸徹底分解成CO2的過程中需要水的參與
D、在休眠的細(xì)菌體內(nèi),自由水與結(jié)合水的比值將下降

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科目:高中生物 來源: 題型:

看圖寫出①~?分別表示的部位
 
,②
 
,③
 

 
,⑤
 
,⑥
 

 
,⑧
 
,⑨
 

 
,?
 
,?
 

?
 
,?
 
,?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于研究植物生理的實(shí)驗(yàn),如圖裝置,回答下列問題:

(1)若取植物葉片檢測(cè)發(fā)現(xiàn)沒有淀粉產(chǎn)生.這可以說明光合作用需要
 

(2)為了結(jié)論的可靠性,實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓植株在黑暗中放置一晝夜.這是為了
 

(3)步驟(1)中的實(shí)驗(yàn)對(duì)照組是將同樣裝置內(nèi)NaOH溶液換成
 

(4)若將玻璃鐘罩遮光,并將NaOH溶液換為澄清的石灰水,就可以用來驗(yàn)證明
 

(5)若將NaOH溶液換為CO2的緩沖溶液,則可用這一裝置測(cè)定
 
,預(yù)測(cè)結(jié)果U型管左側(cè)液面
 

(6)從實(shí)驗(yàn)裝置圖的設(shè)置可以看出提高光合作用效率的措施有
 
(至少兩種).
(7)以該裝置為基礎(chǔ)進(jìn)行改造,還可以進(jìn)行哪些探究實(shí)驗(yàn),舉出一例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列哪些可作為基因工程技術(shù)中常用的“分子運(yùn)輸車”( 。
A、大腸桿菌B、質(zhì)粒
C、動(dòng)物病毒D、線粒體

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科目:高中生物 來源: 題型:

(單選)生活在高緯度地區(qū)的恒溫動(dòng)物,一般其身體較低緯度地區(qū)的同類個(gè)體大,以此來減少單位體重散熱量,這一適應(yīng)稱為( 。
A、貝格曼法則
B、阿倫法則
C、李比西定律
D、謝爾福德定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

(多選)中胚層的出現(xiàn),在動(dòng)物的演化中具有重要意義.下列結(jié)構(gòu)中不屬于中胚層來源的是( 。
A、紅珊瑚的骨骼
B、渦蟲的腸壁
C、烏賊的海螵鞘
D、海參的骨針

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科目:高中生物 來源: 題型:

對(duì)于生物體內(nèi)遺傳物質(zhì)的解釋,正確的是( 。
A、T2噬菌體的遺傳物質(zhì)含有硫元素
B、酵母菌的遺傳物質(zhì)主要分布在染色體上
C、豌豆的遺傳物質(zhì)主要是DNA
D、HIV的遺傳物質(zhì)水解產(chǎn)生4種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下圖是1845年至1935年的90年間,北美加拿大森林中猞猁和雪兔數(shù)量的變化曲線.請(qǐng)回答下列問題:

(1)猞猁和雪兔的數(shù)量變化及種間關(guān)系分別屬于
 
、
 
水平上研究的問題.
(2)從圖中曲線分析,猞猁和雪兔的種間關(guān)系為
 
,其中雪兔的數(shù)量變化用字母
 
表示,其數(shù)量最多的年份曾達(dá)到
 
千只.
(3)從種間關(guān)系分析,雪兔的數(shù)量在一段時(shí)間內(nèi)能夠急劇增加的因素主要是
 
 

(4)從圖中任意一時(shí)段看出,猞猁種群的K值
 
(填“早于”或“晚于”)雪兔的K值出現(xiàn)(注:不考慮其他生物因素).
(5)猞猁的存在對(duì)整個(gè)森林生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定所起的作用是
 

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