下列有關(guān)生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是( 。
A、興奮以電信號的形式在突觸上單向傳遞
B、調(diào)節(jié)血糖的激素有多種,它們之間的關(guān)系都是拮抗作用
C、切除動(dòng)物的垂體后,動(dòng)物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會(huì)減少,而下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加
D、小麥在揚(yáng)花期因大風(fēng),影響了傳粉,給小麥噴灑一定濃度的生長素能避免小麥減產(chǎn)
考點(diǎn):神經(jīng)沖動(dòng)的產(chǎn)生和傳導(dǎo),生長素的作用以及作用的兩重性,動(dòng)物激素的調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程:下丘腦→促甲狀腺激素釋放激素→垂體→促甲狀腺激素→甲狀腺→甲狀腺激素,同時(shí)甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).
2、生長素類似物的應(yīng)用:①促進(jìn)扦插的枝條生根:用一定濃度生長素類似物浸泡枝條下端,不久長出大量的根;
②促進(jìn)果實(shí)發(fā)育:用一定濃度生長素類似物涂抹未受粉的花蕾,可長出無籽果實(shí);
③防止落花落果.
3、胰島素是唯一一種能降低血糖濃度的激素,胰高血糖素和腎上腺素都能升高血糖濃度.
解答: 解:A、興奮在突觸處的傳遞形式為:電信號→化學(xué)信號→電信號,A錯(cuò)誤;
B、調(diào)節(jié)血糖的激素主要有胰島素、胰高血糖素和腎上腺素等,其中胰島素和胰高血糖素之間的關(guān)系是拮抗作用,而胰高血糖素和腎上腺素之間是關(guān)系是協(xié)調(diào)作用,B錯(cuò)誤;
C、垂體能分泌生長激素和促甲狀腺激素,其中促甲狀腺激素能促進(jìn)甲狀腺分泌甲狀腺激素,所以切除動(dòng)物的垂體后,動(dòng)物血液中的生長激素和甲狀腺激素都會(huì)減少,而甲狀腺激素對下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素存在負(fù)反饋調(diào)節(jié),當(dāng)甲狀腺激素減少時(shí),下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素會(huì)增加,C正確;
D、生長素能促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí),而小麥?zhǔn)斋@的是種子,因此小麥傳粉受影響后,給小麥噴灑一定濃度的生長素不能避免小麥減產(chǎn),D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查興奮在神經(jīng)元之間的傳遞、血糖調(diào)節(jié)、甲狀腺激素的調(diào)節(jié)、生長素的作用及應(yīng)用,要求考生識記興奮在神經(jīng)元之間傳遞的形式;識記與血糖調(diào)節(jié)相關(guān)的激素及作用;識記甲狀腺激素的作用及調(diào)節(jié)過程;識記生長素的作用,掌握生長素類似物的應(yīng)用.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)測得小麥在不同波長光照下光合速率的變化和小麥植株中時(shí)綠素a對不同波長光線的相對吸收量,根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)制成如圖的曲線圖.請據(jù)圖回答:

(1)從圖中可看出葉綠素a主要吸收
 
光和
 
光.
(2)在波長450nm光照下的產(chǎn)糖速率比在波長700nm光照下的
 
;在波長425nm 光照下的氧氣釋放速率比在波長650nm 光照下的
 

(3)在波長750nm到800nm光照下的光合速率為零,其最可能的原因是
 

(4)葉綠素a吸收光能后被激發(fā),放出
 
,完成了光能轉(zhuǎn)換成電能的過程.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列表述中,不正確的是( 。
A、通過質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)可以鑒定成熟植物細(xì)胞的死活
B、動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水,原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于半透膜
C、水分子進(jìn)出細(xì)胞,取決于細(xì)胞內(nèi)外液體的濃度差
D、小分子物質(zhì)都能通過細(xì)胞膜,大分子物質(zhì)則不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于水在人體內(nèi)的生理作用,下列敘述正確的是(  )
A、膝跳反射通過反射弧的興奮傳導(dǎo)離不開水
B、水分和其他物質(zhì)通過細(xì)胞膜都是順相對濃度梯度跨膜運(yùn)輸
C、用于留種的曬干種子中不含自由水
D、結(jié)合水/自由水的比值越高,人體細(xì)胞的代謝活動(dòng)越旺盛

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是科學(xué)家探究基因本質(zhì)的研究過程中所運(yùn)用的研究方法及結(jié)論,正確的是( 。
A、孟德爾通過豌豆雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用類比推理,提出遺傳因子的傳遞規(guī)律
B、薩頓根據(jù)基因和染色體行為的平行關(guān)系運(yùn)用假說一演繹法,推測基因在染色體上
C、沃森和克里克運(yùn)用模型方法,發(fā)現(xiàn)DNA分子的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D、摩爾根通過果蠅雜交實(shí)驗(yàn),運(yùn)用同位素標(biāo)記法,提出基因在染色體上

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科目:高中生物 來源: 題型:

棉蚜體型微小,能附著于棉花植株上生活繁殖,以吸取棉花植株的汁液為食.因?yàn)槠渑判刮餅楹橇亢芨叩拿勐叮@能吸引一種個(gè)體較小的黃蟻來取食.而這種小黃蟻為了能與棉蚜長期合作,反過來常常幫棉蚜驅(qū)趕多種瓢蟲天敵.下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、這些生物之間的相互關(guān)系復(fù)雜,其中有捕食、寄生,種間互助等
B、科研小組需用樣方法對某棉田蚜蟲的種群數(shù)量進(jìn)行定期調(diào)查,用于構(gòu)建數(shù)學(xué)模型
C、噴施農(nóng)藥后,會(huì)使棉蚜和瓢蟲產(chǎn)生耐藥性變異
D、通過保護(hù)棉蚜天敵的生存環(huán)境,能夠調(diào)整能量流動(dòng)的關(guān)系,提高能量利用率

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科目:高中生物 來源: 題型:

不屬于細(xì)胞核功能的是(  )
A、遺傳信息庫
B、細(xì)胞代謝中心
C、遺傳的控制中心
D、細(xì)胞代謝的控制中心

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面是對高等動(dòng)物通過減數(shù)分裂形成的生殖細(xì)胞及受精作用的描述,其中不正確的是( 。
A、進(jìn)入卵細(xì)胞并與之融合的精子幾乎不攜帶細(xì)胞質(zhì)
B、每個(gè)卵細(xì)胞繼承了初級卵母細(xì)胞
1
4
的細(xì)胞質(zhì)
C、受精時(shí),精子的細(xì)胞核與卵細(xì)胞的細(xì)胞核融合
D、受精卵中的染色體一半來自精子,一半來自卵細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下表是某生物興趣小組利用無土栽培培養(yǎng)一些名貴花卉時(shí)的培養(yǎng)液組成,培養(yǎng)液中添加多種必需元素,其中植物根吸收量最少的離子是( 。
離子 K+ Mg2+ Ca2+ NO3- H2PO4- SO42- Zn2+
培養(yǎng)液濃度(mmol/L) 1 0.35 1 2 1 0.25 1
A、Ca2+
B、Zn2+
C、NO3-
D、H2PO4-

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