分析 分析圖甲,該圖是有氧呼吸的具體過程,①是丙酮酸,②是水,③是氧氣,④是有氧呼吸第一階段釋放的能量,⑤是有氧呼吸第二階段釋放的能量,⑥是有氧呼吸第三階段釋放的能量.
圖乙表示某生物氧氣濃度與呼吸作用之間的關(guān)系,由曲線趨勢可知,隨著氧氣濃度的升高,呼吸作用逐漸受到抑制,說明該生物只能進(jìn)行無氧呼吸.
分析圖丙,無氧條件下細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)有氧氣存在、二氧化碳釋放高于氧氣吸收時,細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸,當(dāng)兩條曲線重疊時,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸.
解答 解:(1)根據(jù)有氧呼吸過程中的物質(zhì)變化可知,圖甲中①是丙酮酸,②是水,③是氧氣.
(2)圖甲中④、⑤、⑥分別表示有氧呼吸第一、第二、第三階段釋放的能量,有氧呼吸第三階段釋放的能量最多.
(3)圖丙中,氧氣濃度為0時只進(jìn)行無氧呼吸,氧氣濃度為I后只進(jìn)行有氧呼吸,氧氣濃度位于兩者之間時同時進(jìn)行過有氧呼吸和無氧呼吸;圖中無氧呼吸強(qiáng)度降為0的起點(diǎn)時,只進(jìn)行有氧呼吸,由于有氧呼吸消耗的氧氣量和產(chǎn)生的二氧化碳量相等,因此兩曲線重合,即其對應(yīng)的O2濃度為I.
(4)圖乙表示某生物氧氣濃度與呼吸作用之間的關(guān)系,由曲線趨勢可知,隨著氧氣濃度的升高,呼吸作用逐漸受到抑制,說明該生物只能進(jìn)行無氧呼吸.如果某生物不能用CO2釋放量表示此種呼吸方式的強(qiáng)度,表示該生物無氧呼吸不產(chǎn)生CO2.
(5)圖丙中,如果EL=LH,表示有氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳和無氧呼吸產(chǎn)生的二氧化碳量相等,根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸過程的反應(yīng)式可知,有氧呼吸與無氧呼吸消耗的葡萄糖的比值是1:3.
(6)圖丙中,當(dāng)氧氣濃度為0時,細(xì)胞內(nèi)只進(jìn)行無氧呼吸,并且產(chǎn)生酒精和二氧化碳,呼吸作用反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$6CO2+2C2H5OH(酒精)+能量.
故答案為:
(1)丙酮酸 H2O 氧氣
(2)⑥
(3)有氧呼吸和無氧呼吸 I
(4)無氧呼吸 該生物無氧呼吸不產(chǎn)生CO2
(5)1:3
(6)C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$6CO2+2C2H5OH(酒精)+能量
點(diǎn)評 本題難度適中,屬于考綱中理解、應(yīng)用層次的要求,著重考查了植物細(xì)胞的有氧呼吸和無氧呼吸,解題關(guān)鍵能夠根據(jù)曲線圖判斷呼吸作用方式以及根據(jù)二氧化碳和氧氣的比值判斷兩種呼吸作用強(qiáng)度.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1952年赫爾希和蔡斯的噬菌體侵染細(xì)菌的實驗過程是:標(biāo)記噬菌體→噬菌體與細(xì)菌混合培養(yǎng)→攪拌、離心→檢測放射性 | |
B. | 1944年艾弗里的肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化實驗運(yùn)用了物質(zhì)提純和鑒定技術(shù)、同位素示蹤技術(shù)和細(xì)菌培養(yǎng)技術(shù)等 | |
C. | 1928年格里菲思的肺炎雙球菌的體內(nèi)轉(zhuǎn)化實驗證明將R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌的物質(zhì)是DNA | |
D. | 1956年庫蘭特用煙草花葉病毒(TMV)的重建實驗證明了DNA是遺傳物質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 冬季來臨,自由水明顯減少是呼吸速率下降的原因之一 | |
B. | 結(jié)合水與自由水含量的比值,與植物的抗寒性呈現(xiàn)明顯的負(fù)相關(guān) | |
C. | 隨著氣溫和土壤溫度的下降,組織的含水量下降可能與根系的吸水量減少有關(guān) | |
D. | 隨溫度的緩慢降低,植物的呼吸作用逐漸減弱,有利于減少有機(jī)物的消耗 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用DNA水解酶切割煙草花葉病毒的DNA | |
B. | 標(biāo)記基因的作用是鑒別受體細(xì)胞中是否含有目的基因 | |
C. | 蘇云金芽孢桿菌的毒蛋白基因可直接進(jìn)入棉花的葉肉細(xì)胞表達(dá) | |
D. | 抗蟲基因?qū)朊藁ㄈ~肉細(xì)胞后,可直接通過傳粉、受精的方法,使抗蟲性狀遺傳下去 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲→ATP的反應(yīng)過程所需的酶與酶1不同 | |
B. | 丙物質(zhì)為腺苷,丁可用于某些脂質(zhì)的合成 | |
C. | 乙含一個磷酸基團(tuán),是RNA基本組成單位之一 | |
D. | 甲、乙、丙三種物質(zhì)與ATP的元素組成相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用32P標(biāo)記噬菌體的DNA,用35S標(biāo)記細(xì)菌的蛋白質(zhì) | |
B. | 用32P標(biāo)記細(xì)菌的DNA,用35S標(biāo)記噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 | |
C. | 用32P和35S分別標(biāo)記一組噬菌體的DNA和蛋白質(zhì)外殼 | |
D. | 用32P標(biāo)記一組噬菌體的DNA,用35S標(biāo)記另一組噬菌體的蛋白質(zhì)外殼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程1、2、4都有水的產(chǎn)生 | |
B. | B是生物的主要遺傳物質(zhì),和A共同組成染色體 | |
C. | B和C中都含有4種堿基,但種類不完全相同 | |
D. | A和B功能的多樣性只與單體的種類、數(shù)目和排列順序有關(guān) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省清遠(yuǎn)市高一期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列細(xì)胞能成功用于做質(zhì)壁分離實驗的材料的是( )
A.人的口腔上皮細(xì)胞
B.洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞
C.葉的下表皮細(xì)胞
D.用開水煮過的洋蔥鱗片葉紫色外表皮細(xì)胞
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