17．如圖甲表示的是pH值對植物和人的淀粉酶活性的影響；圖乙表示的是3種脫氫酶（A、B、C）的活性受溫度影響的情況．下列敘述正確的是（　　）
A．從左圖中可以知道pH=6時植物淀粉酶的活性最高
B．從左圖中可以知道若細(xì)胞由酸性變成堿性時的淀粉酶活性逐漸升高
C．從右圖中無法知道酶C的最適溫
D．從右圖中可以知道活性溫度的范圍最廣的酶是B

分析 分析甲圖：圖甲表示pH對植物和人的淀粉酶活性的影響，植物淀粉的最適PH為5左右，人的淀粉酶的最適PH為7．
分析乙圖：圖乙表示3種脫氫酶（A、B、C）的活性受溫度影響的情況，A酶的最適溫度約為35℃；B酶的最適溫度約為30℃；C酶的最適溫度大于40℃，根據(jù)此圖無法得知酶C的最適溫度．酶活性溫度的范圍最廣的是C酶．

解答 解：A、從左圖中可以知道pH═5時，植物淀粉酶活性最高，A錯誤；
B、由左圖可知，若酶未失活的情況下，pH由酸性變成堿性時淀粉酶的活性先升高，后降低，B錯誤；
C、由右圖可以看出，C酶的最適溫度大于40℃，根據(jù)此圖無法得知酶C的最適溫度，C正確；
D、從圖乙中可以知道酶活性溫度的范圍最廣的是C酶，D錯誤．
故選：C．

點評 本題結(jié)合曲線圖，考查影響酶活性的因素，意在考查考生分析曲線圖提取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識要點，把握知識間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運用所學(xué)知識和觀點，對生物學(xué)問題作出準(zhǔn)確的判斷和得出正確結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．如圖所示的細(xì)胞可能是（　　）
A．精細(xì)胞B．次級精母細(xì)胞C．初級精母細(xì)胞D．卵細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．甲圖表示動植物的生命歷程，乙圖表示細(xì)胞增殖過程中不同時期每條染色體上DNA含量的變化．請據(jù)圖回答問題．

（1）甲圖中d的胞數(shù)目、形態(tài)特征及生理功能與b有較大差別是細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化（基因的選擇性表達(dá)）的結(jié)果；④→⑥表示從③中取出一個細(xì)胞經(jīng)植物組織培養(yǎng)獲得完整植株的過程，原理是細(xì)胞的全能性．
（2）h通常是正常細(xì)胞受到致癌因子的誘導(dǎo)形成的，容易在體內(nèi)擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移的原因是細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，細(xì)胞間的粘著性降低．
（3）乙圖中C-D段形成的原因是著絲點分裂，姐妹染色單體分開；B-C段的細(xì)胞中染色體、染色單體和DNA分子數(shù)目的比例是1：2：2，B-C段處于細(xì)胞周期中的間（G2）、前、中期．
（4）請在丙圖方框內(nèi)繪出a-b過程分裂后期的細(xì)胞簡圖．（假定正常體細(xì)胞中染色體數(shù)目為4條）

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．在日常生活中，加酶洗衣粉在溫水中洗滌效果最好；淀粉酶在60‘C左右時，使變藍(lán)淀粉褪色最快，是溫度影響酶的活性嗎？
（1）某同學(xué)想通過實驗探究以上問題，對此他應(yīng)做出的假設(shè)是溫度會影響酶的活性（或溫度不會影響酶的活性），請根據(jù)假設(shè)幫助他完成以下問題．
（2）選擇實驗用的試劑及材料B．
  A．新鮮的20%的肝臟研磨液，3%的過氧化氫溶液    B．2%的新配制的淀粉酶溶液，3%的可溶性淀粉
  C．2%的新配制的淀粉酶溶液，3%的過氧化氫溶液   D．20%的肝臟研磨液，3%的可溶性淀粉
（3）完善下列實驗步驟
 ①取3支試管，編上號，然后分別注入2mL93%可溶性淀粉溶液作為底物．
 ②另取3支試管，編上號，然后分別注入lmL2%的新配制的淀粉酶溶液．
 ③將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成3組，分別放人熱水（約60℃）、沸水和冰塊中，維持各自溫度5min．
 ④分別將淀粉酶溶液 注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自溫度5min．
 ⑤在3支試管中各滴人1-2滴碘液，然后搖勻．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖表示一個水稻葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的部分代謝簡圖．圖中①～⑤表示反應(yīng)過程，A～L表示細(xì)胞代謝過程中的相關(guān)物質(zhì)，a、b、c表示細(xì)胞的相應(yīng)結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖作答：
（1）上圖中，反應(yīng)過程①的場所是葉綠體類囊體薄膜，反應(yīng)過程④的場所是線粒體基質(zhì)．
（2）結(jié)構(gòu)a中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)換過程是光能轉(zhuǎn)變成活躍的化學(xué)能，再轉(zhuǎn)變成穩(wěn)定的化學(xué)能（或光能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能）．在其他環(huán)境條件適宜而光照強(qiáng)度恰為光補(bǔ)償點時，單位時間內(nèi)A～L各物質(zhì)中產(chǎn)生量與消耗量相等的有G=I、D=K．
（3）葉肉細(xì)胞在③④⑤過程中，產(chǎn)生能量最多的過程是⑤．
（4）干旱初期，水稻光合作用速率明顯下降，其主要原因是反應(yīng)過程②受阻．小麥灌漿期若遇陰雨天則會減產(chǎn)，其原因是反應(yīng)過程①受阻．
（5）研究還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)土壤干旱時，根細(xì)胞會迅速合成某種化學(xué)物質(zhì)X．有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片，能調(diào)節(jié)氣孔的開閉．他們做了如下實驗：從同一植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉，分別將葉柄下部浸在不同濃度X的培養(yǎng)液中．一段時間后，測得的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表所示．（注：氣孔導(dǎo)度越大，氣孔開啟程度越大）
分組
測量指標(biāo)		培養(yǎng)液中X的濃度/mol•m-3
5×10-55×10-45×10-3
葉片中X的濃度/nmol•g-1（鮮重）2.472.979.28
葉片的氣孔導(dǎo)度/mol•m-2•s-10.540.430.27
①以上方案有不完善的地方，請指出來并加以修正．
②若表中數(shù)據(jù)為方案完善后得到的結(jié)果，那么可推測，隨著培養(yǎng)液中X的濃度增大，葉片蒸騰作用強(qiáng)度降低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

2．請據(jù)圖回答問題：

（1）神經(jīng)調(diào)節(jié)是以反射弧為結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的，圖甲中的B相當(dāng)于其中的傳出神經(jīng)元．A細(xì)胞中的乙酰膽堿只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上的受體．
（2）A和B的遺傳物質(zhì)相同，釋放的遞質(zhì)卻不同，根本原因是基因的選擇性表達(dá)．
（3）研究表明，興奮性神經(jīng)元釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜A，引起Na+內(nèi)流；而抑制性中間神經(jīng)元能釋放神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜B，引起Cl-內(nèi)流．請在答題紙相應(yīng)圖乙中標(biāo)明受神經(jīng)遞質(zhì)影響后，突觸A、B中突觸后膜的暫時性電位表現(xiàn)．
．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．圖為恩格爾曼用透過三棱鏡的光照射水綿時，發(fā)現(xiàn)好氧細(xì)菌大量集中在如圖所示區(qū)域，以下分析正確的是（　�。�
A．水綿光合作用產(chǎn)生的氧氣能進(jìn)入細(xì)菌的線粒體與[H]結(jié)合生成H2O
B．實驗過程中裝片需放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中目的是隔絕二氧化碳
C．圖中細(xì)菌分布的差異是由于水綿不同區(qū)域有機(jī)物的含量不同造成的
D．圖中細(xì)菌分布的差異是由于在不同波長光下氧氣的產(chǎn)量不同造成的

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．用15N標(biāo)記的一個DNA分子放入只含14N的培養(yǎng)液中復(fù)制兩次，其子代DNA分子中含15N的單鏈數(shù)與含14N的單鏈數(shù)的比值為（　　）
A．3：lB．4：1C．1：3D．1：4

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年甘肅天水秦安第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將同一植物細(xì)胞依次浸入蒸餾水、0．3mol／L的蔗糖溶液和 O．4 mol／L的KN03溶液中，測得細(xì)胞的體積隨時間的變化曲線如右圖所示，則曲線A、B、C分別代表細(xì)胞所處的溶液是（ ）

A．清水、蔗糖溶液、KNO3 B．KN03、清水、蔗糖溶液

C．清水、KNO3、蔗糖溶液 D．蔗糖溶液、KN03、清水

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同步練習(xí)冊答案