科目:高中生物 來源: 題型:
A、用哺乳動物成熟的紅細(xì)胞分離各種細(xì)胞器 |
B、通過紙層析可以分離葉綠體中的色素 |
C、通過檢測能否產(chǎn)生乳酸,來確定酵母菌的呼吸方式 |
D、用小鼠的卵母細(xì)胞、蠶豆花粉母細(xì)胞的固定裝片觀察減數(shù)分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、②④⑥ | D、②④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物的體細(xì)胞都以有絲分裂方式增殖 |
B、生物體內(nèi)的活細(xì)胞都可以產(chǎn)生酶分子 |
C、植物細(xì)胞中都無發(fā)出星射線的結(jié)構(gòu) |
D、生物體的生命活動一定離不開細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中膜結(jié)構(gòu)可表示細(xì)胞膜 |
B、該離子跨膜運輸方式為協(xié)助擴(kuò)散 |
C、該離子與膜上的載體蛋白結(jié)合具有專一性 |
D、膜上載體蛋白可以使該離子逆濃度運輸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物鏈每個環(huán)節(jié)的NP僅有很少一部分被下一個營養(yǎng)級利用 |
B、該表顯示出能量流動具有單向流動和逐級遞減的特點 |
C、表中數(shù)據(jù)顯示這是一個相對封閉的生態(tài)系統(tǒng) |
D、縮短食物鏈可以提高人類對生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率 |
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