12．關(guān)于細(xì)胞中ATP的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物根系細(xì)胞只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生ATP
B．ATP水解，失去兩個(gè)磷酸后可作為轉(zhuǎn)錄的原料之一
C．ATP的結(jié)構(gòu)決定了其在細(xì)胞內(nèi)的含量很少
D．光合作用產(chǎn)生的ATP可作為葉肉細(xì)胞吸收鎂的直接能源物質(zhì)

分析 ATP中文名稱叫三磷酸腺苷，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式A-P～P～P，其中A代表腺苷，P代表磷酸基團(tuán)，～代表高能磷酸鍵．水解時(shí)遠(yuǎn)離A的磷酸鍵線斷裂．作用：新陳代謝所需能量的直接來源．ATP在細(xì)胞內(nèi)含量很少，但在細(xì)胞內(nèi)的轉(zhuǎn)化速度很快，用掉多少馬上形成多少．

解答 解：A、植物根系細(xì)胞不能進(jìn)行光合作用，只能進(jìn)行呼吸作用，因此只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生ATP，A正確；
B、ATP水解，失去兩個(gè)磷酸后為腺嘌呤核糖核苷酸，可作為轉(zhuǎn)錄的原料之一，B正確；
C、ATP的結(jié)構(gòu)決定了其在細(xì)胞內(nèi)的含量很少，C正確；
D、光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP只能用于暗反應(yīng)，不能用于其它生命活動(dòng)，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了ATP的有關(guān)知識(shí)，考生要能夠結(jié)合光合作用和呼吸作用識(shí)記產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所；識(shí)記ATP的組成、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式以及生理功能等，進(jìn)而對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行判斷．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．作為細(xì)胞的“動(dòng)力車間”，為細(xì)胞生命活動(dòng)提供大約95%能量的細(xì)胞器是（　�。�
A．葉綠體B．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)C．核糖體D．線粒體

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，形成這條肽鏈的脫水縮合過程中生成的水分子數(shù)是（　�。�
A．2B．3C．4D．5

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞分化使各種細(xì)胞的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生差異
B．細(xì)胞的衰老和凋亡是一種正常的生命現(xiàn)象
C．細(xì)胞分化僅僅發(fā)生于胚胎發(fā)育階段
D．所有體細(xì)胞都能不斷地進(jìn)行細(xì)胞分裂

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．二倍體生物，細(xì)胞分裂過程中，染色體數(shù)目為體細(xì)胞二倍的是（　�。�
A．染色體復(fù)制時(shí)B．形成四分體時(shí)
C．減數(shù)第二次分裂后期D．有絲分裂后期

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．某植物花色有白色、黃色和紅色三種表現(xiàn)型，其色素合成途徑如下式子，酶①酶②分別由基因A、B控制合成，基因A、B分別位于兩對(duì)常染色體上．顯性基因具有合成酶的功能，隱性基因不能合成酶．下列判斷不正確的是（　　）
白色中間產(chǎn)物$\stackrel{酶①}{→}$黃色素$\stackrel{酶②}{→}$紅色素．
A．紅花基因型4種
B．白花基因型有3種
C．基因型為AaBb個(gè)體自交，子代性狀分離比為紅花：黃花：白花=9：4：3
D．AaBb與aaBb雜交，子代表現(xiàn)型及比例為紅花：黃花：白花=3：1：4

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖表示某動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象（只表示出部分染色體的模式圖），據(jù)圖回答問題：

      A                         B                          C                    D                        E                     F
（1）圖中屬于有絲分裂過程的細(xì)胞是A、F．
（2）基因自由組合發(fā)生在圖E所處時(shí)期．
（3）圖中染色體與DNA數(shù)目之比為1：2的細(xì)胞有B、D、E、F．
（4）染色體是由蛋白質(zhì)和DNA分子構(gòu)成的．圖中含有同源染色體的細(xì)胞有A、D、E、F．
（5）細(xì)胞A分裂的子細(xì)胞若不再分裂，可以通過細(xì)胞分化過程形成具有不同形態(tài)功能的細(xì)胞．
（6）若細(xì)胞A分裂形成的子細(xì)胞不衰老、不凋亡，則此細(xì)胞有可能是癌細(xì)胞．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．生物技術(shù)實(shí)驗(yàn)植物秸稈中的纖維素可被某些微生物分解．回答下列問題：
（1）分解秸稈中纖維素的微生物能分泌纖維素酶，該酶是由3種組分組成的復(fù)合物，其中的葡萄糖糖苷酶可將纖維二糖分解成葡糖糖．
（2）在含纖維素的培養(yǎng)基中加入剛果紅（CR）時(shí)，CR可與纖維素形成紅色復(fù)合物．用含有CR的該種培養(yǎng)基培養(yǎng)纖維素分解菌時(shí)，培養(yǎng)基上會(huì)出現(xiàn)以該菌的菌落為中心的透明圈．
（3）為從富含纖維素的土壤中分離獲得纖維素分解菌的單菌落，某同學(xué)設(shè)計(jì)了甲、乙 兩種培養(yǎng)基（成分見表）
酵母膏無機(jī)鹽淀粉纖維素粉瓊脂CR溶液水
培養(yǎng)基甲++++-++
培養(yǎng)基乙+++-+++
注：“+”表示有，“-”表示無．
據(jù)表判斷，培養(yǎng)基甲不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，培養(yǎng)基甲是液體培養(yǎng)基，原因是配方中無瓊脂（凝固劑）；培養(yǎng)基乙不能（填“能”或“不能”）用于分離和鑒別纖維素分解菌，原因是無纖維素粉．

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科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

如圖表示某二倍體生物正在進(jìn)行分裂的細(xì)胞，關(guān)于此圖的說法正確的是（ ）

A．是次級(jí)精母細(xì)胞，處于減數(shù)分裂Ⅱ的后期

B．含同源染色體2對(duì)、DNA分子4個(gè)、染色單體0個(gè)

C．正在進(jìn)行等位基因分離、非等位基因自由組合

D．分裂后形成的2個(gè)細(xì)胞，僅1個(gè)具有生殖功能

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