3．如圖為腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，形成這條肽鏈的脫水縮合過程中生成的水分子數(shù)是（　�。�
A．2B．3C．4D．5

分析 1、構(gòu)成蛋白質(zhì)的基本單位是氨基酸，其結(jié)構(gòu)通式是，即每種氨基酸分子至少都含有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基，且都有一個(gè)氨基和一個(gè)羧基連接在同一個(gè)碳原子上，這個(gè)碳原子還連接一個(gè)氫和一個(gè)R基，氨基酸的不同在于R基的不同．
2、氨基酸在核糖體中通過脫水縮合形成多肽鏈，而脫水縮合是指一個(gè)氨基酸分子的羧基（-COOH ）和另一個(gè)氨基酸分子的氨基（-NH2）相連接，同時(shí)脫出一分子水的過程；連接兩個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵是肽鍵，其結(jié)構(gòu)式是-CO-NH-；氨基酸形成多肽過程中的相關(guān)計(jì)算：肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)一肽鏈數(shù)．

解答 解：題圖是腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，該化合物分子中具有四個(gè)肽鍵，是由五個(gè)氨基酸脫水縮合而成的五肽化合物（構(gòu)成該化合物的5個(gè)氨基酸的R基依次是-CH2-C6H4OH、-H、-H、-CH2-C6H5、-CH2-CH（CH3）2），所以形成這條肽鏈的脫水縮合過程中生成的水分子數(shù)=肽鍵數(shù)=4個(gè)．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合腦啡肽的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，考查蛋白質(zhì)的合成--氨基酸脫水縮合的知識(shí)，考生識(shí)記氨基酸的結(jié)構(gòu)通式、明確氨基酸脫水縮合的過程和實(shí)質(zhì)是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列關(guān)于群落的敘述正確的是（　�。�
A．隨著群落演替的進(jìn)行，植被光能利用率提高，能量傳遞效率提高
B．隨著群落演替的進(jìn)行，群落結(jié)構(gòu)逐漸復(fù)雜，豐富度提高
C．農(nóng)田棄耕后，在自然狀態(tài)下首先很快就會(huì)長滿小灌木，成為灌木叢
D．群落若不遭受外界干擾因素的破壞，就不會(huì)出現(xiàn)演替現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某種植物幼苗（大小、長勢(shì)相同）均分為甲、乙兩組后，在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況（其他條件相同且不變）．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．3 h時(shí)，兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象，直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B．6 h后，甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO，吸水能力增強(qiáng)，使鮮重逐漸提高
C．12 h后，若繼續(xù)培養(yǎng)，甲組幼苗的鮮重可能超過處理前，乙組幼苗將死亡
D．實(shí)驗(yàn)表明，該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素（K+、NO）的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．不同的微生物對(duì)營養(yǎng)物質(zhì)的需要各不相同．下列有關(guān)某種以CO2為唯一碳源的自養(yǎng)微生物營養(yǎng)的描述中，不正確的是（　�。�
A．CO2可以為該微生物提供能源
B．水是該微生物的營養(yǎng)要素之一
C．無機(jī)鹽是該微生物不可缺少的營養(yǎng)物質(zhì)
D．氮源物質(zhì)為該微生物提供必要的氮素

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　　）
A．性腺細(xì)胞膜上運(yùn)輸性激素的載體蛋白數(shù)量通常青春期時(shí)比幼年和老年時(shí)期多
B．肝細(xì)胞中線粒體是唯一產(chǎn)生二氧化碳的場(chǎng)所，抑制其功能會(huì)影響蛋白質(zhì)合成
C．洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞中含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞核、線粒體和葉綠體
D．S型肺炎雙球菌通過核孔能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．正常人腎小球?yàn)V過液中的葡萄糖濃度與血漿中的濃度相同，但終尿中幾乎不含葡萄糖．濾過液中的葡萄糖主要在腎小管被重吸收，是借助于Na+的轉(zhuǎn)運(yùn)主動(dòng)重吸收的，過程見圖1．人體腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收見圖2．請(qǐng)據(jù)圖分析，回答下列問題：

（1）腎小管在重吸收葡萄糖時(shí)，葡萄糖進(jìn)入腎小管上皮細(xì)胞是逆濃度梯度進(jìn)行的，Na+和葡萄糖共用載體而被轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞內(nèi)．葡萄糖由腎小管上皮細(xì)胞進(jìn)入血液，驅(qū)動(dòng)該轉(zhuǎn)運(yùn)過程的動(dòng)力來自葡萄糖濃度差（填“葡萄糖濃度差”或“ATP的水解”）．
（2）推測(cè)限制腎小管對(duì)葡萄糖吸收的兩個(gè)主要因素是細(xì)胞膜上載體蛋白的數(shù)量和Na+的吸收量．
（3）當(dāng)血糖濃度逐漸增加到200 mg/100mL時(shí)，尿中開始出現(xiàn)葡萄糖．隨著尿糖濃度的升高，尿液的排出量增加．當(dāng)血糖濃度超過400 mg/100mL時(shí)，腎小管對(duì)葡萄糖的轉(zhuǎn)運(yùn)量達(dá)到最大限度．
（4）腎小管上皮細(xì)胞表面還存在抗利尿激素的受體，能接受下丘腦分泌的有關(guān)激素的調(diào)節(jié)，加速腎小管重吸收水，以調(diào)節(jié)尿量維持機(jī)體的水平衡．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中，物質(zhì)的種類、試劑、現(xiàn)象對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是（　�。�
物質(zhì)種類試劑種類現(xiàn)象
A蛋白質(zhì)雙縮脲試劑藍(lán)色
B果糖斐林試劑磚紅色
C脂肪蘇丹Ⅲ橘黃色
D酒精重鉻酸鉀灰綠色
A．AB．BC．CD．D

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．關(guān)于細(xì)胞中ATP的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．植物根系細(xì)胞只能在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中產(chǎn)生ATP
B．ATP水解，失去兩個(gè)磷酸后可作為轉(zhuǎn)錄的原料之一
C．ATP的結(jié)構(gòu)決定了其在細(xì)胞內(nèi)的含量很少
D．光合作用產(chǎn)生的ATP可作為葉肉細(xì)胞吸收鎂的直接能源物質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．回答有關(guān)免疫問題．
（1）抗體的化學(xué)成分為免疫球蛋白．在體液免疫的感應(yīng)階段，吞噬細(xì)胞在吞噬病菌后，還能對(duì)其進(jìn)行處理，暴露出這種病原體所特有的抗原決定簇，然后通過T細(xì)胞呈遞給B細(xì)胞，使之分化為效應(yīng)B細(xì)胞和記憶細(xì)胞．
（2）如圖表示將抗原注射兔體內(nèi)后抗體產(chǎn)生量的變化．當(dāng)注入抗原X，抗體產(chǎn)生量的變   化是曲線A．若第8天，同時(shí)注射抗原Y和X，圖中表示對(duì)抗原Y的抗體產(chǎn)生量是曲線C；表示對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量是曲線B，其特點(diǎn)是比初次免疫反應(yīng)快而強(qiáng)，若第8天不注射抗原X，則以后對(duì)抗原X的抗體產(chǎn)生量變化的是曲線D．

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