A. | 做葉綠體色素提取和分離實驗時,用二氧化硅有助于研磨充分 | |
B. | 用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液,放入清水中模擬生物膜的通透性 | |
C. | 不能用煮過的豆?jié){做蛋白質(zhì)鑒定的材料,因為蛋白質(zhì)已經(jīng)變性 | |
D. | 甘蔗雖然含有較多的糖,但不適合做還原糖的鑒定 |
分析 閱讀題干可知本題涉及的知識點有葉綠體色素提取和分離實驗、滲透作用、蛋白質(zhì)鑒定、還原糖鑒定實驗,明確知識點,梳理相關知識,根據(jù)選項描述結(jié)合基礎知識做出判斷.
解答 解:A、做葉綠體色素提取和分離實驗時,可用干凈的細沙代替二氧化硅,使研磨充分,A正確;
B、由于生物膜具有選擇透過性,玻璃紙具有半透性,蔗糖等分子不能透過,所以可以用玻璃紙做成的透析袋裝入高濃度的蔗糖溶液放入清水中模擬生物膜通透性,B正確;
C、煮沸過的豆?jié){中的蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變,但肽鍵沒有被破壞,不影響蛋白質(zhì)鑒定,因為雙縮脲鑒定的是肽鍵,C錯誤;
D、甘蔗富含蔗糖,而蔗糖為非還原性糖,因此甘蔗不能用于還原糖的鑒定實驗,D正確;
故選:C.
點評 本題考查課本基礎實驗的原理和選材,意在考查學生能獨立完成“生物知識內(nèi)容表”所列的生物實驗,理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用;并對實驗現(xiàn)象和結(jié)果進行解釋、分析、處理.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在光學顯微鏡下可觀察到原核細胞和真核細胞中都有核糖體分布 | |
B. | 核糖體是蛔蟲細胞和綠藻細胞中唯一共有的無膜結(jié)構(gòu)的細胞器 | |
C. | 發(fā)菜的核糖體一部分游離于細胞質(zhì)基質(zhì)中,一部分附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
D. | 載體蛋白、抗體是在核糖體上合成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{6}$ | B. | $\frac{1}{5}$ | C. | $\frac{1}{4}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲、乙兩種細胞的細胞壁都可用纖維素酶完全水解 | |
B. | 乙為低等植物細胞,細胞中的核糖體和葉綠體均含RNA | |
C. | 丙的遺傳物質(zhì)是單鏈RNA,其突變率遠高于DNA病毒 | |
D. | 丁的細胞中無線粒體卻能進行有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
動物細胞培養(yǎng)是動物細胞工程的基礎,如圖所示,a、b、c表示現(xiàn)代工程技術,①、②、③分別表示其對應的結(jié)果,請據(jù)圖回答下面說法正確的是
A.若a是胚胎分割技術,則產(chǎn)生的①中,所有個體的基因型和表現(xiàn)型一定相同
B.若b是體外受精技術,則形成②的過程屬于克隆
C.若c是核移植技術,則形成③的過程體現(xiàn)了動物細胞也具有全能性
D.胚胎移植實質(zhì)上是早期胚胎在相同生理環(huán)境條件下空間位置的轉(zhuǎn)移
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年遼寧省鞍山市五校高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
我國南方;~塘農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的特點不包括
A.系統(tǒng)的能量始終不斷地輸入和輸出
B.可實現(xiàn)能量的多級循環(huán)利用
C.物質(zhì)循環(huán)再生是系統(tǒng)設計遵循的原理之一
D.增加了經(jīng)濟效益,減少環(huán)境污染
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年江西南昌二中高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
某種昆蟲長翅(A)對殘翅(a)為顯性,直翅(B)對彎翅(b)為顯性,有刺剛毛(D)對無刺剛毛(d)為顯性,控制這3對性狀的基因均位于常染色體上,F(xiàn)有這種昆蟲一個體基因型如下圖所示,以下不正確的是
A.長翅與殘翅、直翅與彎翅兩對相對性狀的遺傳遵循基因自由組合定律
B.不考慮交叉互換,一個初級精母細胞產(chǎn)生的精細胞有2種基因型
C.細胞有絲分裂后期,移向細胞同一極的基因有AabbDd
D.讓該個體與異性個體進行測交,后代會出現(xiàn)4種表現(xiàn)型
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