7．如圖表示一反射弧，若在S點(diǎn)處給予一定強(qiáng)度的刺激，則可能發(fā)生的現(xiàn)象有（　　）
A．感受器產(chǎn)生感覺
B．興奮在該神經(jīng)元內(nèi)只向效應(yīng)器單方向傳導(dǎo)
C．神經(jīng)纖維膜外局部電流的流動(dòng)方向與興奮傳導(dǎo)方向一致
D．該反射弧至少有兩個(gè)神經(jīng)元，神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系．刺激S點(diǎn)時(shí)神經(jīng)遞質(zhì)沒有通過相連神經(jīng)元的突觸

分析 反射弧上的興奮傳導(dǎo)方向是：感受器→傳入神經(jīng)→神經(jīng)中樞→傳出神經(jīng)→效應(yīng)器．在神經(jīng)纖維上興奮傳導(dǎo)是雙向性的，電流流動(dòng)方向由正電位流向負(fù)電位．神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向相同，膜外是相反的．在神經(jīng)元之間興奮只能從突觸前膜釋放傳到突觸后膜，是單向性的．

解答 解：A、大腦皮層產(chǎn)生感覺，A錯(cuò)誤；
B、興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)是雙向的，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)沖動(dòng)傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流方向相同，而與膜外相反，C錯(cuò)誤；
D、該反射弧至少有兩個(gè)神經(jīng)元，神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系．刺激S點(diǎn)時(shí)，興奮不能傳到突觸，所以神經(jīng)遞質(zhì)沒有通過相連神經(jīng)元的突觸，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評 本題考查反射相關(guān)知識(shí)，意在考查考生識(shí)記所列知識(shí)點(diǎn)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．呼吸商（RQ=$\frac{放出的C{O}_{2}量}{吸收的O{\;}_{2}量}$）可作為描述細(xì)胞呼吸過程中氧氣供應(yīng)狀態(tài)的一種指標(biāo)．如圖是酵母菌氧化分解葡萄糖過程中氧分壓與呼吸商的關(guān)系，以下敘述正確的是（　�。�
A．b點(diǎn)有氧呼吸強(qiáng)度小于a點(diǎn)
B．呼吸商越大，細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2越多
C．為延長水果的保存時(shí)間，最好將氧分壓調(diào)至c點(diǎn)
D．c點(diǎn)以后細(xì)胞呼吸強(qiáng)度不隨氧分壓變化而變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

1．人工合成的對植物生長發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱為植物生長調(diào)節(jié)劑，如乙烯利、青鮮素等．其優(yōu)點(diǎn)是容易合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點(diǎn)．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某植物的體細(xì)胞染色體數(shù)為6對，其根尖細(xì)胞有絲分裂的分裂間期、分裂期時(shí)間所占比例為4：1，且分裂期時(shí)間為3小時(shí)．
（1）該植物根尖細(xì)胞分裂的細(xì)胞周期的總時(shí)長約為15小時(shí)．
（2）假設(shè)該植物根尖細(xì)胞正處于分裂期前期的細(xì)胞，放入培養(yǎng)液中培養(yǎng)，經(jīng)過15小時(shí)后，培養(yǎng)液中單個(gè)細(xì)胞內(nèi)染色單體有24條．若培養(yǎng)過程中發(fā)生爛根情況，原因是沒有及時(shí)換水導(dǎo)致根進(jìn)行了長時(shí)間的無氧呼吸產(chǎn)生大量灑精．
（3）植物細(xì)胞有絲分裂末期在赤道面上會(huì)出現(xiàn)一些囊泡，囊泡將彼此融合，囊泡內(nèi)的物質(zhì)被用來形成新的細(xì)胞壁，囊泡的膜將在新的細(xì)胞壁兩側(cè)形成新的細(xì)胞膜．
（4）可用于對染色體進(jìn)行染色的試劑是C．
A．甲基綠     B．蘇丹ⅢC．龍膽紫     D．健那綠
（5）植物根尖細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)獲得試管苗的過程不遵循（填不遵循、遵循）基因分離定律，原因是基因分離定律發(fā)生在減數(shù)分裂產(chǎn)生配子的過程中．
（6）孟德爾的假說合理的解釋了一對相對性狀雜交實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的性狀分離現(xiàn)象．為了驗(yàn)證此假說是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)了測交實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．完成膝跳反射的結(jié)構(gòu)是最簡單的反射弧，僅由兩個(gè)神經(jīng)元構(gòu)成，下列敘述不正確的是（　�。�
A．膝跳反射是人的一種應(yīng)激過程
B．傳入興奮的神經(jīng)元其樹突末梢位于感受器
C．該反射弧中無神經(jīng)中樞
D．刺激達(dá)到一定強(qiáng)度才能引起膝跳反射

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．已知普通小麥體細(xì)胞染色體數(shù)目為42，染色體組數(shù)為6，一個(gè)染色體組中的染色體數(shù)和生殖細(xì)胞染色體組應(yīng)是（　�。�
A．7和3B．4和2C．8和2D．42和21

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．回答下列植物代謝的問題．
為研究棉花去棉鈴（果實(shí)）后對葉片光合作用的影響，研究者選取至少具有10個(gè)棉鈴的植株，去除不同比例棉鈴，3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量．結(jié)果如圖．

（1）卡爾文循環(huán)需要光反應(yīng)過程中產(chǎn)生的H+，H+最初來源于物質(zhì)水．
（2）NH4+能增加類囊體膜對H+的通透性，從而消除類囊體膜兩側(cè)的H+濃度差．若將NH4+注入葉綠體基質(zhì)，下列過程中會(huì)被抑制的是B．
A．電子傳遞     B．ATP的合成   C．NADPH的合成   D．光能的吸收
（3）由圖1可知，隨著去除棉鈴百分率的提高，葉片光合速率下降．本實(shí)驗(yàn)中對照組（空白對照組）植株的CO2固定速率相對值是28．
（4）由圖2可知，去除棉鈴后，植株葉片中淀粉和蔗糖增加．
（5）葉片中光合產(chǎn)物的積累會(huì)抑制光合作用．一種驗(yàn)證此推測的方法為：去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理，使遮光葉片成為需要光合產(chǎn)物輸入的器官，檢測未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量和光合速率．與只去除棉鈴植株的葉片相比，若檢測到光合產(chǎn)物含量下降，且光合速率上升，則支持上述推測．取同一棉花植株上形態(tài)、大小、生長發(fā)育狀況相近的3張葉片，密閉裝置如圖3．燒杯中的液體可以保證葉片所需的水與礦質(zhì)元素的正常供應(yīng)．呼吸底物為糖類．
（6）要測定葉片細(xì)胞呼吸耗氧量，選擇裝置C，并給予黑暗條件．
A．裝置A和C   B．裝置B和C    C．裝置A和B   D．裝置B
（7）當(dāng)?shù)冢?）題所選裝置液滴移動(dòng)情況是a不動(dòng)b左移時(shí)，說明葉片只進(jìn)行有氧呼吸；當(dāng)液滴的移動(dòng)情況是a右移b左移時(shí)，說明葉片既進(jìn)行有氧呼吸又進(jìn)行無氧呼吸（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響）．
（8）將裝置B置于黑暗、C置于適宜的光照下1小時(shí)，假如測得液滴移動(dòng)情況如表（不考慮氣體在水中的溶解與外界氣壓的變化和蒸騰作用的影響，液滴移動(dòng)1cm相當(dāng)于1ml氣體）：
bc
左移2cm右移3cm
C裝置葉片產(chǎn)氧速率為5ml/h．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．將小鼠置于密閉的鐘罩內(nèi)，充以足量的含18O的氧氣，一段時(shí)間后，18O最早出現(xiàn)在（　　）
A．小鼠呼吸作用產(chǎn)生的CO2中B．小鼠呼吸作用產(chǎn)生的H2O中
C．小鼠合成的蛋白質(zhì)中D．小鼠體內(nèi)合成的ATP中

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：多選題

17．下列分子中，屬于構(gòu)成生物體的蛋白質(zhì)的氨基酸分子結(jié)構(gòu)式的是（　　）
A．B．H2N-CH2-CH2-COOH
C．D．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案