A. | 甲是磷酸,在不同的核苷酸中種類相同 | |
B. | 乙是五碳糖,在DNA中是脫氧核糖,在RNA中是核糖 | |
C. | 丙是含氮堿基,在人體細(xì)胞中只有4種 | |
D. | 丁是核苷酸,在一個(gè)病毒中有4種 |
分析 1、據(jù)圖示可知,甲是磷酸,乙是五碳糖,丙是含氮堿基,丁是核苷酸.
2、DNA和RNA在組成成分上的差異是:①五碳糖不同,DNA中的五碳糖是脫氧核糖,RNA中的五碳糖是核糖;②堿基不完全相同,DNA中的堿基是A、C、G、T四種,RNA中的堿基是A、C、G、U四種;
3、核酸是遺傳信息的攜帶者,是一切生物的遺傳物質(zhì).
解答 解:A、甲是磷酸,在不同的核苷酸中種類相同,A正確;
B、乙是五碳糖,在DNA中是脫氧核糖,在RNA中是核糖,B正確;
C、丙是含氮堿基,在人體細(xì)胞中有A、C、G、T、U5種,C錯(cuò)誤;
D、病毒只含有DNA或RNA,故在一個(gè)病毒中核苷酸有4種,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題是考查核酸的分類、基本組成單位和功能,對(duì)DNA與RNA在組成成分上的異同點(diǎn)的理解識(shí)記,并把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系是本題考查的重點(diǎn).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 若a是細(xì)胞核移植,①反應(yīng)了動(dòng)物細(xì)胞也具有全能性 | |
B. | 若c是胚胎分割,③中個(gè)體的表現(xiàn)型一定相同 | |
C. | ①②③中作為受體的是珍稀的雌性動(dòng)物 | |
D. | 若b是體外受精,則可發(fā)揮雌性優(yōu)良個(gè)體的繁殖潛力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 胰高血糖素與胰島素屬于拮抗關(guān)系 | |
B. | 神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的基本方式都是反射 | |
C. | 下丘腦是調(diào)節(jié)生命活動(dòng)的最高級(jí)神經(jīng)中樞 | |
D. | 球場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)員,其生理狀態(tài)是產(chǎn)熱過(guò)程大于散熱過(guò)程,體溫明顯高于正常值 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 過(guò)程①②表示脫分化,過(guò)程③表示再分化 | |
B. | 過(guò)程①需要遮光培育,過(guò)程②③的培育過(guò)程不需要加入有機(jī)物 | |
C. | 過(guò)程①②③說(shuō)明花粉細(xì)胞具有全能性 | |
D. | 過(guò)程③獲得的完整植株自交后代不會(huì)發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ②③ | B. | ①④ | C. | ①② | D. | ③④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群密度保持穩(wěn)定 | B. | 自然增長(zhǎng)率變大 | ||
C. | 同化的能量減少 | D. | 數(shù)量將呈指數(shù)增長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)所用的培養(yǎng)液可用來(lái)培養(yǎng)甲型H1N1流感病毒 | |
B. | 由根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過(guò)程中,會(huì)發(fā)生基因重組 | |
C. | 動(dòng)物細(xì)胞融合與植物體細(xì)胞雜交過(guò)程中,誘導(dǎo)融合的方法均相同 | |
D. | 理論上可利用單克隆抗體的特異性來(lái)專一識(shí)別癌細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 固定化酶生物活性強(qiáng),可長(zhǎng)久使用 | |
B. | 一般酶制劑應(yīng)用后和產(chǎn)物混在一起,產(chǎn)物的純度不高 | |
C. | 一般酶制劑參加反應(yīng)后不能重復(fù)利用 | |
D. | 固定化酶可以反復(fù)利用,降低生產(chǎn)成本,提高產(chǎn)量和質(zhì)量 |
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