A. | 效應(yīng)T細(xì)胞是通過激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶進(jìn)而裂解靶細(xì)胞,所以靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞壞死 | |
B. | 被蛇咬傷要迅速注入抗蛇毒血清,其中的有效成分在免疫學(xué)上稱為抗原 | |
C. | 正常情況下抗體不能進(jìn)入宿主細(xì)胞 | |
D. | 興奮傳導(dǎo)到關(guān)觸小體引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),一定會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生動(dòng)作電位 |
分析 1、興奮以電流的形式傳導(dǎo)到軸突末梢時(shí),突觸小泡釋放遞質(zhì)(化學(xué)信號(hào)),遞質(zhì)作用于突觸后膜,引起突觸后膜產(chǎn)生膜電位(電信號(hào)),從而將興奮傳遞到下一個(gè)神經(jīng)元.神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型,即興奮型和抑制型.
2、抗體指機(jī)體的免疫系統(tǒng)在抗原刺激下,由B淋巴細(xì)胞或記憶細(xì)胞增殖分化成的漿細(xì)胞所產(chǎn)生的、可與相應(yīng)抗原發(fā)生特異性結(jié)合的免疫球蛋白.
解答 解:A、效應(yīng)T細(xì)胞是通過激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶進(jìn)而裂解靶細(xì)胞,屬于自動(dòng)結(jié)束生命的現(xiàn)象,所以靶細(xì)胞的裂解屬于細(xì)胞凋亡,A錯(cuò)誤;
B、被蛇咬傷要迅速注射抗蛇毒血清,其中的有效成分在免疫學(xué)上稱為抗體,B錯(cuò)誤;
C、正常情況下抗體不能進(jìn)入宿主細(xì)胞,C正確;
D、當(dāng)興奮傳導(dǎo)到突觸小體時(shí),引發(fā)突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì),會(huì)使突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制,突觸后膜產(chǎn)生抑制時(shí)不會(huì)產(chǎn)生動(dòng)作電位,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了神經(jīng)調(diào)節(jié)、免疫調(diào)節(jié)的有關(guān)知識(shí),要求其考生掌握體液免疫和細(xì)胞免疫的過程,明確靶細(xì)胞的裂解死亡屬于細(xì)胞凋亡,明確興奮傳導(dǎo)至突觸后膜后會(huì)導(dǎo)致突觸后膜產(chǎn)生興奮或抑制.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 性別比例是所有種群都具有的特征 | |
B. | 群落的空間結(jié)構(gòu)有助于緩解種間競(jìng)爭(zhēng) | |
C. | 可用標(biāo)志重捕法調(diào)查所有動(dòng)物的種群密度 | |
D. | 提取青蒿素治療瘧疾,利用了青蒿的間接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 建立自然保護(hù)區(qū)可以有效提高被保護(hù)生物種群的K值 | |
B. | 引入外來物種一定會(huì)導(dǎo)致本地物種多樣性銳減 | |
C. | 易地保護(hù)能提高出生率,降低死亡率 | |
D. | 生物多樣性的間接價(jià)值明顯大于它的直接價(jià)值 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞核中的DNA進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)的方式為自由擴(kuò)散 | |
B. | 動(dòng)物一氧化碳中毒會(huì)降低甘油跨膜運(yùn)輸?shù)乃俾?/td> | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)由突觸間隙運(yùn)至突觸后膜需要消耗ATP | |
D. | 神經(jīng)細(xì)胞興奮時(shí)Na+進(jìn)人細(xì)胞的方式是協(xié)助擴(kuò)散 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 動(dòng)物激素通過體液定向轉(zhuǎn)運(yùn)至靶細(xì)胞 | |
B. | 在植物體內(nèi)生長(zhǎng)素只能進(jìn)行極性運(yùn)輸 | |
C. | 物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆较蛴赡ど陷d體決定 | |
D. | 細(xì)胞骨架與細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)定向轉(zhuǎn)運(yùn)有關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給洋蔥根尖供應(yīng)3H標(biāo)記的尿嘧啶核苷酸探究分泌蛋白的合成和分泌過程 | |
B. | 用15N標(biāo)記DNA分子,證明DNA分子半保留復(fù)制方式 | |
C. | 給豚鼠供應(yīng)18O2,呼出氣體中不含有C18O2 | |
D. | 給小麥供應(yīng)14CO2,14C不會(huì)出現(xiàn)在線粒體中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | HIV不是抗原,不能引起人體的免疫系統(tǒng)發(fā)生免疫反應(yīng) | |
B. | HIV是抗原,但人體不能產(chǎn)生與HIV特異性結(jié)合的抗體 | |
C. | 艾滋病患者的直接死因是多種病原體的侵襲或惡性腫瘤 | |
D. | HIV“愚弄”人類免疫系統(tǒng)的方法就是破壞所有細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二上12月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖所示,若用兩種識(shí)別切割序列完全不同的限制酶E和F從基因組DNA上切下目的基因,并將之取代質(zhì)粒pZHZ1(3.7kb,1kb=1000對(duì)堿基)上相應(yīng)的E﹣F區(qū)域 (0.2kb),那么所形成的重組質(zhì)粒pZHZ2.( )
A.既能被E也能被F切開 B.能被E但不能被F切開
C.既不能被E也不能被F切開 D.能被F但不能被E切開
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