A. | 生物體的一切性狀完全由基因控制,與環(huán)境因素?zé)o關(guān) | |
B. | 基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀 | |
C. | 基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀 | |
D. | 基因的遺傳信息可通過轉(zhuǎn)錄和翻譯傳遞到蛋白質(zhì)得以表達(dá) |
分析 1、基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系:是控制生物性狀的基本單位,特定的基因控制特定的性狀.
2、基因通過中心法則控制性狀,包括兩種方式:
(1)通過控制酶的合成控制代謝過程,間接控制生物體的性狀
例如:a、豌豆粒型:豌豆淀粉分支酶基因異常(插入外來DNA序列)→不能正常合成淀粉分支酶→淀粉少→皺粒.
b、白化病:酪氨酸酶基因異!鄙倮野彼崦浮萍s酪氨酸轉(zhuǎn)化為黑色素→白化病.
(2)可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀.
例如:a、鐮刀型細(xì)胞貧血癥:血紅蛋白基因突變→血紅蛋白結(jié)構(gòu)異常→紅細(xì)胞呈鐮刀狀.
b、囊性纖維病:CFTR基因缺失3個堿基→CFTR蛋白結(jié)構(gòu)異!δ墚惓#
解答 解:A、生物體的性狀是由基因與環(huán)境共同決定的,A錯誤;
B、基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀,B正確;
C、基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀,C正確;
D、基因的遺傳信息可通過轉(zhuǎn)錄和翻譯傳遞到蛋白質(zhì)得以表達(dá),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評 本題考查基因、蛋白質(zhì)和性狀的關(guān)系,要求考生識記基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系,掌握基因控制性狀的兩條途徑,能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 300 | B. | 840 | C. | 600 | D. | 1200 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ATP分子由1個腺嘌呤脫氧核苷酸和2個磷酸基團(tuán)組成 | |
B. | 3個ATP分子中含有9個高能磷酸鍵 | |
C. | ATP中的“A”與構(gòu)成DNA中的堿基“A”不是同一種物質(zhì) | |
D. | 葉綠體內(nèi)ATP的運(yùn)輸方向是基質(zhì)→類囊體薄膜 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在圖中①~⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤ | |
B. | 血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分 | |
C. | 神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過程 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量,有利于生命活動的進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 任何培養(yǎng)基都必須含有四大類營養(yǎng)物質(zhì) | |
B. | 天然培養(yǎng)基是指直接取自自然界不需加工的培養(yǎng)基 | |
C. | 微生物的生長除受營養(yǎng)因素影響外,還受到pH、氧、滲透壓的影響 | |
D. | 營養(yǎng)物質(zhì)的濃度越高越好 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病毒是一類具有簡單細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞的多樣性 | |
C. | 哺乳動物的細(xì)胞可以合成蔗糖,也可以合成乳糖 | |
D. | 植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?/td> |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選 項(xiàng) | A | B | C | D |
基因模板鏈上突變后的脫氧核苷酸 | 腺嘌呤脫氧核苷酸 | 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | 胸腺嘧啶脫氧核苷酸 | 腺嘌呤脫氧核苷酸 |
替代賴氨酸的氨基酸 | 天冬氨酸 | 天冬氨酸 | 甲硫氨酸 | 甲硫氨酸 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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