8．根據(jù)體內(nèi)細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換模型來判斷，下列相關(guān)說法中正確的是（　　）
A．在圖中①～⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤
B．血漿蛋白、葡萄糖和呼吸酶均屬于內(nèi)環(huán)境成分
C．神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)不參與圖中所示的物質(zhì)交換過程
D．內(nèi)環(huán)境中發(fā)生的丙酮酸氧化分解給細(xì)胞提供能量，有利于生命活動(dòng)的進(jìn)行

分析 人體內(nèi)所有液體統(tǒng)稱為體液，體液包括細(xì)胞內(nèi)液和細(xì)胞外液，細(xì)胞外液又叫內(nèi)環(huán)境，主要由組織液、血漿和淋巴組成．內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介．

解答 解：A、內(nèi)環(huán)境與外界環(huán)境間可進(jìn)行物質(zhì)和能量交換，組織液和細(xì)胞內(nèi)液、組織液和血漿間可相互滲透，故在圖中①～⑤處應(yīng)當(dāng)用雙箭頭表示的有①④⑤，A正確；
B、呼吸酶位于細(xì)胞內(nèi)，不屬于內(nèi)環(huán)境的成分，B錯(cuò)誤；
C、神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系統(tǒng)起調(diào)節(jié)作用，故間接參與圖中所示的物質(zhì)交換過程，C錯(cuò)誤；
D、丙酮酸氧化分解發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中，不能發(fā)生在內(nèi)環(huán)境中，D錯(cuò)誤．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查內(nèi)環(huán)境組成和穩(wěn)態(tài)的意義，要求學(xué)生識(shí)記內(nèi)環(huán)境的組成和作用，掌握穩(wěn)態(tài)的概念，理解穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制是神經(jīng)-體液-免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．非洲某草原生態(tài)系統(tǒng)有如圖所示的食物網(wǎng)，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）這個(gè)食物網(wǎng)包括5條食物鏈．在整個(gè)食物網(wǎng)中，獅子占有3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)．
（2）圖中屬于第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物有蛇、野狗、獅子，獅子和野狗的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)除包括圖示各成分外，還包括非生物的物質(zhì)和能量和分解者．流入該草原生態(tài)系統(tǒng)的總能量為生產(chǎn)者（草）所固定的太陽(yáng)能．生態(tài)系統(tǒng)輸出的能量形式是熱能．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)人體內(nèi)元素和化合物的敘述，正確的是（　�。�
A．人體內(nèi)參與信息傳遞的分子都是蛋白質(zhì)
B．磷脂、抗體、DNA的組成元素中都有C、H、O、N、P
C．蛋清中加入一些食鹽，會(huì)看到白色的絮狀物，此過程中蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)沒有發(fā)生變化
D．相同質(zhì)量的脂肪和淀粉完全氧化分解的最終產(chǎn)物相同，釋放的能量也相同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．噬藻體是感染藍(lán)藻的DNA病毒．用32P標(biāo)記的噬藻體感染藍(lán)藻細(xì)胞，培養(yǎng)一段時(shí)間，經(jīng)攪拌、離心后進(jìn)行放射性檢測(cè)．相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此實(shí)驗(yàn)證明DNA是噬藻體的遺傳物質(zhì)
B．32P標(biāo)記的是噬藻體DNA分子中的胸腺嘧啶
C．攪拌目的是使吸附在藍(lán)藻上的噬藻體與藍(lán)藻分離
D．離心后放射性同位素主要分布在試管的上清液中

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．下面關(guān)于基因、蛋白質(zhì)、性狀之間關(guān)系的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物體的一切性狀完全由基因控制，與環(huán)境因素?zé)o關(guān)
B．基因可通過控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀
C．基因可通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀
D．基因的遺傳信息可通過轉(zhuǎn)錄和翻譯傳遞到蛋白質(zhì)得以表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．如圖為實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)和純化大腸桿菌過程中的部分操作步驟，下列說法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．①②③步驟操作時(shí)需要在酒精燈火焰旁進(jìn)行
B．步驟①中倒入的培養(yǎng)基后立即蓋上培養(yǎng)皿的皿蓋，立即倒置
C．步驟③中，每次劃線前后都需對(duì)接種工具進(jìn)行灼燒處理
D．下一劃線區(qū)域的菌種來自上一區(qū)域劃線的末端

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)的元素及其化合物的敘述，不正確的是（　�。�
A．糖原和淀粉的組成單體雖相同，但單體間的連接方式有差別
B．水和蛋白質(zhì)分別是肌細(xì)胞內(nèi)含量最多的化合物和最多的有機(jī)化合物
C．細(xì)胞核中的DNA分子與擬核中的DNA分子都和蛋白質(zhì)結(jié)合為染色體
D．核苷酸、核酸和磷脂都含有C、H、O、N、P五種元素

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科目：高中生物 來源：2016屆湖北省沙市高三下學(xué)期第三次半月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某二倍體豌豆種群有七對(duì)明顯的相對(duì)性狀，基因控制情況見下表�；卮鹣铝袉栴}：

性狀

等位基因

顯性

隱性

種子的形狀

A-a

圓粒

皺粒

莖的髙度

B-b

高莖

矮莖

子葉的顏色

C-c

黃色

綠色

種皮的顏色

D-d

灰色

白色

豆莢的形狀

E-e

飽滿

不飽滿

豆莢的顏色(未成熟）

F-f

綠色

黃色

花的位置

G-g

腋生

頂生

（1）如上述七對(duì)等位基因之間是自由組合的，則該豌豆種群內(nèi)，共有 種基因型、 種表現(xiàn)型。

（2）將髙莖、花腋生、白種皮的豌豆與矮莖、花頂生、灰種皮的琬豆雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2,F2中高莖、花腋生、灰種皮的豌豆占27/64，則F2中雜合子的比例為 ,雙親的基因型分別是 、 。

（3）現(xiàn)有各種類型的該豌豆的純合子和雜合子(單雜合子、雙雜合子、多對(duì)基因的雜合子等) 的豌豆種子，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)最簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案，探究控制琬豆豆莢形狀和豆莢顏色的基因的遺傳是否遵循基因的自由組合定律:

①實(shí)驗(yàn)方案是 。

②預(yù)期結(jié)果與結(jié)論:如出現(xiàn) ，則控制琬豆豆莢形狀和顏色的基因位于兩對(duì)同源染色體上，遵循基因的自由組合定律。如出現(xiàn) ，則控制琬豆豆莢形狀和顏色的基因位于同一對(duì)同源染色體上,不遵循基因的自由組合定律。

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．南瓜所結(jié)果實(shí)中黃色與白色、盤狀與球狀是兩對(duì)相對(duì)性狀，控制這兩對(duì)性狀的基因獨(dú)立遺傳．表現(xiàn)型為白色球狀的南瓜甲與表現(xiàn)型白色盤狀的南瓜乙雜交，子代表現(xiàn)型及其比例如圖所示．根據(jù)雜交實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，能夠得到的結(jié)論是（　�。�
A．親代南瓜乙是純合子
B．子代南瓜純合子占25%
C．南瓜的白色和盤狀是顯性性狀
D．12.5%的子代南瓜與親代南瓜性狀不同

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