分析 分析題圖:圖示是一個細胞的亞顯微結構圖,其中結構①~10依次是葉綠體、線粒體、細胞核、高爾基體、細胞膜、細胞壁、細胞質、核糖體、液泡和內質網.
解答 解:(1)蛋白質是生命活動的主要承擔者,因此不同細胞的細胞膜生理功能不同,主要取決于細胞膜上的蛋白質(或糖蛋白) 種類.
(2)線粒體是進行有氧呼吸的主要場所,細胞進行生命活動所需能量主要由線粒體供給;高爾基體能夠對來自內質網的但編制進行加工、分類和包裝.核糖體沒有膜結構,成分只含有蛋白質和RNA,不含磷脂.
(3)核仁與核糖體的形成有關.
(4)圖示細胞具有葉綠體和液泡,其中含有的色素會對實驗結果的觀察產生干擾,因此該細胞構成的組織不適合作還原糖鑒定的材料.
(5)在制備細胞膜的過程中,不選擇此類細胞,而選擇哺乳動物的成熟紅細胞作為實驗材料,從細胞結構上來講,其優(yōu)點在于該細胞沒有細胞壁,沒有核膜和眾多的細胞器膜.
故答案為:
(1)蛋白質(或糖蛋白)
(2)[②]線粒體[④]高爾基體[⑧]核糖體
(3)[③]核仁
(4)[⑨]液泡[①]葉綠體
(5)沒有細胞壁,沒有核膜和眾多的細胞器膜
點評 本題結合細胞結構的示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構和功能,能結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 能量散失a3不能再被生物同化利用 | |
B. | 第一營養(yǎng)級傳遞給分解者的總能量是a4 | |
C. | a1、a2、a3、a6中的能量都以穩(wěn)定化學能的形式存在 | |
D. | 第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間能量傳遞效率是$\frac{{a}_{6}}{{a}_{2}}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1號與2號對照,說明加熱能提高酶的活性 | |
B. | 1號與4號對照,可以驗證酶具有高效性 | |
C. | 3號和4號裝置應置于90°C水浴中進行 | |
D. | pH是3號與4號的無關變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 田野菟絲子屬于生態(tài)系統(tǒng)中的消費者 | |
B. | 薇甘菊同化的能量有一部分流向田野菟絲子 | |
C. | 田野菟絲子與薇甘菊的種間關系表現為寄生 | |
D. | 薇甘菊入侵有利于增加生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{4}$、$\frac{1}{2}$ | B. | $\frac{1}{2}$、$\frac{1}{2}$ | C. | $\frac{4}{9}$、$\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{2}{9}$、$\frac{1}{3}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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