分別用過(guò)量的胸苷、秋水仙素和低溫處理大蒜根尖,一段時(shí)間后,觀察分生區(qū)的細(xì)胞,結(jié)果見(jiàn)下表,下列結(jié)論不正確的是( 。

處理
時(shí)間


①②③
加入過(guò)量的胸苷 秋水仙素 低溫(2℃-4℃)
分裂間期 + + +
分裂期 - + +
染色體數(shù)目加倍 - + +
(“+”表示能觀察到、“-”表示未觀察到)
A、加入過(guò)量的胸苷,細(xì)胞停留在分裂間期
B、秋水仙素處理后所有細(xì)胞的染色體加倍
C、秋水仙素可抑制細(xì)胞紡錘體的形成
D、低溫處理和用秋水仙素處理結(jié)果一致
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:分析表格,用過(guò)量的胸苷處理大蒜根尖,觀察到的細(xì)胞處于分裂間期,說(shuō)明能抑制細(xì)胞增殖;用秋水仙素處理大蒜根尖使得細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍;低溫處理大蒜根尖也是的染色體數(shù)目加倍,說(shuō)明低溫和秋水仙素都能抑制紡錘體的形成,使得染色體數(shù)目加倍.
解答: 解:A、由表格分析可知:加入過(guò)量的胸苷,則細(xì)胞停留在細(xì)胞分裂的間期,說(shuō)明過(guò)量的胸苷抑制了DNA的復(fù)制,故A正確;
B、秋水仙素處理后,分裂后期細(xì)胞的染色體加倍,其他時(shí)期不變,故B錯(cuò)誤;
C、秋水仙素可抑制細(xì)胞紡錘體的形成,以致影響染色體被拉向細(xì)胞兩極,細(xì)胞液不能分裂形成2個(gè)子細(xì)胞,故C正確;
D、據(jù)表格分析,低溫處理和用秋水仙素處理的結(jié)果是一致,故D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題比較巧妙,以實(shí)驗(yàn)形式考查細(xì)胞周期的相關(guān)知識(shí),提升了學(xué)生提取信息和分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高倍顯微鏡下觀察處于有絲分裂中期的植物細(xì)胞,都能看到的結(jié)構(gòu)是(  )
A、赤道板、染色體、細(xì)胞膜
B、紡綞絲、赤道板、染色體
C、細(xì)胞壁、染色體、紡綞體
D、細(xì)胞壁、核膜、染色體、著絲點(diǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家用顯微技術(shù)除去變形蟲(chóng)的細(xì)胞核,發(fā)現(xiàn)其新陳代謝減弱,運(yùn)動(dòng)停止;當(dāng)重新植入細(xì)胞核后,發(fā)現(xiàn)其生命活動(dòng)又能恢復(fù).這說(shuō)明了( 。
A、細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心
B、細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)的儲(chǔ)存和復(fù)制場(chǎng)所
C、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳特性的控制中心
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、當(dāng)滲透裝置中長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面不再升高時(shí),漏斗內(nèi)溶液濃度等于燒杯內(nèi)溶液濃度
B、觀察線粒體,可用新鮮的蘚類葉片代替口腔上皮細(xì)胞
C、向稀釋的蘋(píng)果組織樣液中加入斐林試劑搖勻后溶液呈現(xiàn)磚紅色
D、可用低倍鏡觀察紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原過(guò)程

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列情況,屬于染色體變異的是( 。
①唐氏綜合癥患者細(xì)胞中的第21號(hào)染色體有3條     ②染色體之間發(fā)生了相應(yīng)部位的交叉互換 
③染色體數(shù)目增加或減少                      ④花藥離體培養(yǎng)后長(zhǎng)成的植株 
⑤非同源染色體之間自由組合                   ⑥染色體上DNA個(gè)別堿基對(duì)的增添、缺失.
A、②④⑤B、①③④⑥
C、②③④⑥D、①③④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1中裝置甲與裝置乙敞口培養(yǎng)相同數(shù)量的小球藻,研究光照強(qiáng)度對(duì)小球藻產(chǎn)生氧氣量的影響,結(jié)果如圖2曲線所示.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、甲曲線和乙曲線不同的原因是小球藻對(duì)光的利用能力不同
B、Q點(diǎn)的凈氧釋放量為零,表示光合作用強(qiáng)度為零
C、P點(diǎn)負(fù)值產(chǎn)生的原因是呼吸作用消耗氧氣
D、若光照強(qiáng)度突然由R變?yōu)镾,短時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的含量會(huì)增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是高中生物有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作和敘述:圖甲是用低倍顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞時(shí)某視野中的圖象,如要看清有絲分裂期的細(xì)胞,應(yīng)將裝片適當(dāng)向        移動(dòng);圖乙是在高倍顯微鏡下觀察到的黑藻葉細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)處于不斷流動(dòng)的狀態(tài),圖中所標(biāo)記的那一個(gè)葉綠體實(shí)際流動(dòng)所處的位置是位于     角,        時(shí)針?lè)较蛄鲃?dòng)( 。
A、右、右下、逆
B、右、右下、順
C、左、左下、逆
D、左、左下、順

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在高等植物細(xì)胞中,線粒體和葉綠體是能量轉(zhuǎn)換的重要細(xì)胞器,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)在圖二乙點(diǎn)所處的狀態(tài)時(shí),葉綠體內(nèi)ATP移動(dòng)的方向是
 
,線粒體中產(chǎn)生的CO2的去向是
 
,丁點(diǎn)葉綠體中產(chǎn)生的O2的去向是
 

(2)在圖二甲狀態(tài)時(shí),可以發(fā)生圖一中的哪些過(guò)程?(用圖中字母表示)
 
.圖二中乙~丙段時(shí),限制光合作用的主要因素是
 

(3)圖一中的物質(zhì)A是
 
,物質(zhì)A進(jìn)入線粒體的條件是
 

(4)如果在圖二的乙點(diǎn)突然停止光照,葉綠體內(nèi)C3的相對(duì)含量的變化情況是
 
,[H]的變化情況是
 
,有機(jī)物(葡萄糖)的變化情況是
 

(5)在丁點(diǎn)的光照強(qiáng)度時(shí),植物實(shí)際光合量是
 
.(用CO2的吸收量來(lái)表示)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中,正確的是( 。
A、使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B、物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
C、碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的
D、食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少

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