A、細(xì)胞膜的選擇透過性 |
B、細(xì)胞處于生活或死亡狀態(tài) |
C、細(xì)胞液濃度的相對大小 |
D、溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、用第①組數(shù)據(jù)直接計算分裂期各期持續(xù)時間是最準(zhǔn)確的 |
B、用第②組數(shù)據(jù)直接計算分裂間期持續(xù)時間產(chǎn)生的誤差最大 |
C、①、②組數(shù)據(jù)沒有意義,不能用于細(xì)胞周期各期所需時間分析 |
D、③、④組數(shù)據(jù)分析間期持續(xù)時間大約是10.3h |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一定是有氧呼吸 |
B、一定不是產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸 |
C、一定不是產(chǎn)生酒精的無氧呼吸 |
D、一定是無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖處于減數(shù)第一次分裂過程中,含有4個染色體組 |
B、在乙圖所示的細(xì)胞中,含有1對同源染色體,4個姐妹染色單體 |
C、丙圖所示細(xì)胞產(chǎn)生的基因突變通常能遺傳到子代個體中 |
D、該器官是動物的卵巢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、群落的優(yōu)勢種未發(fā)生明顯的變化 |
B、群落中營養(yǎng)級的數(shù)目將在一定程度上逐漸增加 |
C、人為因素是引起群落內(nèi)部變化的根本原因 |
D、各種信息沿著食物鏈中的營養(yǎng)級進(jìn)行傳遞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、b和c的堿基序列可以互補(bǔ) | ||||
B、a中
| ||||
C、a中
| ||||
D、a和e的堿基序列可以互補(bǔ) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若曲線表示陰生植物,則B點向左移動 |
B、若圖中所示植物缺乏Mg,則B點應(yīng)向右移動 |
C、若提高CO2濃度,則B點應(yīng)向右移動 |
D、處于A點時細(xì)胞中產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器是線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、(1)圖能正確表示酶濃度增加,而其他條件不變時,生成物量變化的曲線圖(圖中虛線表示酶濃度增加后的變化曲線) |
B、(2)圖曲線A可以代表池塘中腐生生物呼出CO2的速率變化,曲線B可以代表池塘中藻類吸收或放出速率變化 |
C、如果(3)圖表示某種生物的體細(xì)胞,那么該生物只可能是植物,不可能是動物 |
D、(4)圖中①④中的堿基不完全相同,③約有20種 |
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