圖一表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線(xiàn)內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖二是圖一中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在①、②、③、④、⑤五處中的
 
處給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說(shuō)明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求.
(2)圖一中箭頭表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向,其中錯(cuò)誤的是
 
處(填箭頭旁字母).
(3)圖二可以是圖一中的結(jié)構(gòu)
 
(填序號(hào))的局部放大圖.G位點(diǎn)的興奮由
 
引起,F(xiàn)位點(diǎn)的興奮由
 
引起.
(4)假如圖二中的E來(lái)自相鄰的細(xì)胞,I來(lái)自大腦皮層.當(dāng)刺激④時(shí),導(dǎo)致①產(chǎn)生反應(yīng)則E釋放的物質(zhì)對(duì)F具有
 
作用.但如果大腦皮層發(fā)出的指令導(dǎo)致①對(duì)這個(gè)刺激不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這說(shuō)明
 

(5)若在②處給予一個(gè)適宜的刺激,請(qǐng)?jiān)趫D三中標(biāo)出神經(jīng)纖維膜內(nèi)外兩側(cè)的電位分布情況并用“→”表示出神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向.
考點(diǎn):反射的過(guò)程,細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況,突觸的結(jié)構(gòu)
專(zhuān)題:
分析:反射指人體通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng),對(duì)外界或內(nèi)部的各種刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng).神經(jīng)的基本調(diào)節(jié)方式是反射.反射弧包括感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中摳、傳出神經(jīng)、效應(yīng)器五部分.靜息時(shí),K+外流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)負(fù)外正;受刺激后,Na+內(nèi)流,造成膜兩側(cè)的電位表現(xiàn)為內(nèi)正外負(fù).神經(jīng)遞質(zhì)存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,然后作用于突觸后膜,因此興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的軸突傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突.
解答: 解:(1)根據(jù)題意和圖示分析可知:①是效應(yīng)器,⑤是感受器.要檢測(cè)反射弧是否完整和正常,可在⑤感受器給予適宜的電刺激,如果能引起肌肉收縮,則說(shuō)明該材料符合實(shí)驗(yàn)要求.
(2)興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的,在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.圖中B處表示人體內(nèi)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向是錯(cuò)誤的,箭頭應(yīng)該向下.
(3)圖一中的結(jié)構(gòu)③是突觸,G位點(diǎn)是突觸小體,它的興奮由電位變化引起,F(xiàn)位點(diǎn)是突觸后膜,它的興奮由神經(jīng)遞質(zhì)的釋放引起.
(4)根據(jù)題意和圖示分析可知:刺激④時(shí)能導(dǎo)致①產(chǎn)生反應(yīng),說(shuō)明E釋放的物質(zhì)對(duì)F具有興奮作用.若大腦皮層發(fā)出的指令導(dǎo)致①對(duì)這個(gè)刺激不產(chǎn)生相應(yīng)反應(yīng),這說(shuō)明低級(jí)神經(jīng)中樞接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制.
故答案為:
(1)⑤
(2)B
(3)③電位變化(動(dòng)作電位)     X物質(zhì)的釋放(或神經(jīng)遞質(zhì)的釋放)
(4)興奮                       低級(jí)神經(jīng)中樞接受高級(jí)神經(jīng)中樞的控制
(5)神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)方向如圖:
點(diǎn)評(píng):本題考查反射和反射弧以及膜電位變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通過(guò)“植物細(xì)胞的吸水和失水”的探究試驗(yàn),不能證實(shí)的是(  )
A、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性
B、細(xì)胞處于生活或死亡狀態(tài)
C、細(xì)胞液濃度的相對(duì)大小
D、溶質(zhì)分子進(jìn)出細(xì)胞的方式

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)水的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
①參與運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水為自由水;
②生物體內(nèi)的化學(xué)反應(yīng)離不開(kāi)水;
③水是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的組成成分之一;
④人體細(xì)胞內(nèi)水的存在形式為結(jié)合水和自由水;
⑤自由水與結(jié)合水的比例與新陳代謝的強(qiáng)弱關(guān)系不大;
⑥不同細(xì)胞內(nèi)自由水與結(jié)合水的比例相差不大
A、①④⑤B、①④⑤⑥
C、⑤⑥D、②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按表一完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn),并定期對(duì)培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計(jì)數(shù),繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線(xiàn)圖.請(qǐng)回答:
為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化,某同學(xué)按下表完成了有關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管編號(hào) 培養(yǎng)液/mL 無(wú)菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度/℃
A 10 - 0.1 28
B 10 - 0.1 5
C - 10 0.1 28
(1)請(qǐng)寫(xiě)出該同學(xué)研究的課題名稱(chēng):
 

(2)此實(shí)驗(yàn)組設(shè)計(jì)的變量是:
 

(3)為什么在接種、培養(yǎng)和計(jì)數(shù)的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,要遵守?zé)o菌操作規(guī)范?
 

(4)A組培養(yǎng)液中酵母菌第
 
天的增長(zhǎng)率最大;第3天后A組培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)目減緩甚至不增長(zhǎng)的原因是
 

(5)A組與B組酵母菌中數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱(chēng)為
 
,A組中該數(shù)值比B組大的原因是
 

(6)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對(duì)影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè),進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題:
 

(7)若血球計(jì)數(shù)板用的是25(大格)×16的,五大格中的酵母菌數(shù)為21個(gè)(原液被稀釋了20倍),則10mL培養(yǎng)液中的酵母菌數(shù)為
 
個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

離子通道是細(xì)胞膜上僅能使無(wú)機(jī)鹽離子選擇性被動(dòng)通過(guò)的一類(lèi)通道蛋白.在離子通道上常具有門(mén),因此又稱(chēng)為門(mén)通道.根據(jù)門(mén)開(kāi)關(guān)條件的不同,大體分為電壓門(mén)通道、配體門(mén)通道和壓力激活通道(如圖一).電壓門(mén)通道由膜電位控制門(mén)的開(kāi)關(guān);配體門(mén)通道門(mén)的開(kāi)關(guān)取決于細(xì)胞內(nèi)外特定的物質(zhì)(配體)與相應(yīng)的通道蛋白(受體)結(jié)合,從而影響離子進(jìn)出細(xì)胞;壓力激活通道門(mén)的開(kāi)關(guān)取決于機(jī)械力的作用.圖二是神經(jīng)肌肉接頭處傳遞神經(jīng)沖動(dòng)、刺激肌肉收縮過(guò)程中相關(guān)離子通道先后開(kāi)放和關(guān)閉的示意圖(各閂通道開(kāi)放順序以數(shù)字標(biāo)注).請(qǐng)分析回答.
(1)乙酰膽堿的釋放體現(xiàn)了細(xì)胞膜在結(jié)構(gòu)上具有一定的
 
性.
(2)神經(jīng)肌肉接頭處的離子通道X、Y、Z中屬于配體門(mén)通道的是
 

(3)進(jìn)入突觸小體中的Ca2+的作用是
 
,從而使興奮傳導(dǎo)信號(hào)類(lèi)型發(fā)生的轉(zhuǎn)變是
 

(4)圖二中,Na+和Ca2+跨膜運(yùn)輸過(guò)程
 
(填“需要”或“不需要”)消耗能量.
(5)突觸前膜和突觸后膜都屬于細(xì)胞的
 
系統(tǒng),但它們執(zhí)行不同的功能,從其組成成分上分析,原因是
 
不同.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

激素對(duì)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)有重要作用.
(1)某糖尿病患者想了解該病是否由自身胰島分泌功能異常引起,則需要測(cè)定血液中的
 
 
的濃度.
(2)在寒冷環(huán)境中人的尿量會(huì)增加,此時(shí)抗利尿激素的分泌量會(huì)
 
,它能改變
 
對(duì)水的通透性.人體受到寒冷刺激時(shí),腎上腺分泌活動(dòng)加強(qiáng),參照?qǐng)D,寫(xiě)出完成這一反射活動(dòng)的反射弧
 

(3)為探究桑葉提取液的降低血糖作用效果,科研人員以大鼠作為實(shí)驗(yàn)材料,用飼喂法進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn).
Ⅰ.實(shí)驗(yàn)步驟:
①準(zhǔn)備20只患有糖尿病的大鼠,隨機(jī)均分成甲組和乙組,另外準(zhǔn)備10只健康大鼠作為丙組;
 
;
③每天給甲組每只大鼠
 
,給乙組和丙組的每只大鼠飼喂蒸餾水2mL/d,其它條件相同且適宜;
④4周后用血糖測(cè)定儀測(cè)定各組大鼠的血糖濃度,并統(tǒng)計(jì)分析.
Ⅱ.實(shí)驗(yàn)結(jié)果(見(jiàn)下表):
組別 實(shí)驗(yàn)開(kāi)始時(shí)(mmol/L) 給藥4周后(mmol/L)
18.62±3.08 10.12±2.65
19.46±3.98 19.00±2.70
3.85±1.28 3.94±2.20
Ⅲ.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

大部分動(dòng)植物體是不透明的,不能直接在顯微鏡下觀察,一般要經(jīng)過(guò)特殊處理,如將標(biāo)本做成很薄的切片,但酵母菌、水綿、洋蔥表皮等材料卻可以直接做成裝片放在顯微鏡下觀察,這主要是因?yàn)樗鼈儯ā 。?/div>
A、是單個(gè)或單層細(xì)胞
B、都帶有特殊的顏色
C、是無(wú)色透明的
D、是活的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示細(xì)胞中的五類(lèi)有機(jī)化合物的關(guān)系,每個(gè)橢圓形代表一種有機(jī)物,下面列出這五種化合物名稱(chēng)中最合理的一組是( 。
A、①~⑤:維生素、脂質(zhì)、酶、蛋白質(zhì)、激素
B、①一⑤:酶、蛋白質(zhì)、激素、脂質(zhì)、維生素
C、①一⑤:維生素、脂質(zhì)、激素、蛋白質(zhì)、酶
D、①一⑤:激素、脂質(zhì)、維生素、蛋白質(zhì)、酶

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)真核細(xì)胞的說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( 。
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可與細(xì)胞膜和核膜相連
B、用高等植物成熟的篩管細(xì)胞進(jìn)行組織培養(yǎng)得到的植株與原植株具有相同數(shù)目的染色體組
C、構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂含有C、H、O、N、P等元素
D、細(xì)胞質(zhì)中的tRNA分子比mRNA小得多

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同步練習(xí)冊(cè)答案