分析 1、圖示表示玉米培養(yǎng)過程,其中A→C表示玉米幼苗莖尖的組織培養(yǎng)過程,形成的植株D與親本相同;E→F表示花藥離體培養(yǎng)過程,該過程包括脫分化和再分化兩個步驟,形成的植株G為單倍體.
2、植物組織培養(yǎng):
(1)過程:離體的植物組織,器官或細胞(外植體) $\stackrel{脫分化}{→}$愈傷組織 $\stackrel{再分化}{→}$胚狀體→植株(新植體).決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要.
(2)原理:植物細胞的全能性.
(3)應(yīng)用:植物繁殖的新途徑(快速繁殖優(yōu)良品種、作物脫毒、人工種子)、作物新品種的培育(單倍體育種和突變體的利用)、細胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn).
3、被子植物的雄蕊通常包含花絲、花藥兩部分.花藥為囊狀結(jié)構(gòu),內(nèi)部含有許多花粉.花粉是單倍體的生殖細胞.被子植物花粉的發(fā)育要經(jīng)歷小包子四分體時期、單核期和雙核期等階段.
解答 解:(1)過程①為花藥離體培養(yǎng),其MS培養(yǎng)基配制時,需要的物質(zhì)應(yīng)該有水、大量元素、微量元素、蔗糖、瓊脂、植物激素、有機物等.
(2)由莖尖進行組織培養(yǎng)成完整的植株證明了植物細胞具有全能性.
(3)取D的花藥培養(yǎng)成幼苗,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成為植株G.從細胞分裂方式上分析,E→F過程中進行的是有絲分裂,D→G包括花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素處理幼苗得到正常純合體,該過程叫做單倍體育種.
(4)一個小孢子母細胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生4個小孢子,該過程中染色體復(fù)制一次,細胞分裂兩次;
一個小孢子發(fā)育為一個花粉粒,花粉粒的核經(jīng)過一次分裂形成一個生殖細胞核和一個花粉管細胞核,進而形成生殖細胞和營養(yǎng)細胞,生殖細胞再分裂一次,形成兩個精子,分裂方式皆為有絲分裂.故小孢子母細胞形成精子所經(jīng)歷的分裂方式是減數(shù)分裂和有絲分裂,在該過程中,首先要經(jīng)過“小孢子四分體時期”,這里的“四分體”是指四個小孢子連在一起,花粉應(yīng)選擇細胞核由中央移向一側(cè)的單核期,此時花藥培養(yǎng)成功率高.
(5)選取莖尖放入A瓶中培養(yǎng),是因為莖尖細胞是具有旺盛分裂能力的幼嫩細胞,更容易通過培養(yǎng)表達出全能性;莖尖細胞一般沒有被病毒侵染,可直接用來培養(yǎng)無病毒植株.選取D植株莖的切段放入A瓶培養(yǎng),首先要進行
外植體消毒,一般是刷洗后用流水沖洗 20 min,用無菌吸水紙吸干后再放入體積分數(shù)為70%的酒精中搖動2~3次,持續(xù)6-7s,立即取出,在無菌水中沖洗并用無菌吸水紙吸干,再放入質(zhì)量分數(shù)為0.1%的氯化汞溶液中 1~2 min,取出后在無菌水中清洗至少3次,以漂凈消毒液.
(6)植物組織培養(yǎng)和花藥離體培養(yǎng)這兩種方法所得到的試管苗,都必須通過試管苗移栽煉苗后方可進行大田栽培.
故答案為:
(1)水、大量元素、微量元素、植物激素、蔗糖、瓊脂
(2)植物細胞具有全能性
(3)有絲 單倍體
(4)減數(shù)分裂和有絲分裂 四個小孢子連在一起 單核
(5)莖尖細胞是具有旺盛分裂能力的幼嫩細胞,更容易通過培養(yǎng)表達出全能性
莖尖細胞一般沒有被病毒侵染,可直接用來培養(yǎng)無病毒植株 外植體消毒 6-7 無菌水 漂凈消毒液
(6)試管苗移栽
點評 本題考查單倍體育種的過程,意在考查學(xué)生的識圖和判斷能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 姐妹染色單體攜帶的遺傳信息可能不同 | |
B. | 人的一個精原細胞產(chǎn)生兩個相同精子的概率最大為$\frac{1}{{2}^{23}}$ | |
C. | 受精作用中精子穿越放射冠需要頂體酶、ATP等 | |
D. | 受精作用的過程體現(xiàn)了生物膜的識別功能及具有一定流動性的特點 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 密碼子位于①上,決定氨基酸的密碼子共有20種 | |
B. | 在①、②及核糖體的形成過程中,均需要RNA聚合酶 | |
C. | 多肽③經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工后形成有功能的呼吸酶 | |
D. | 大腸桿菌菌體內(nèi)的蛋白質(zhì)合成過程也可用此圖表示 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原生質(zhì)體經(jīng)植物組織培養(yǎng)不能得到再生植株 | |
B. | 理論上,每個正常活細胞都具有全能性 | |
C. | 植物的每個細胞在植物體內(nèi)和體外都能表現(xiàn)出細胞的全能性 | |
D. | 愈傷組織是外植體脫分化和再分化后形成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 幼嫩組織較成熟組織易培養(yǎng)成功 | |
B. | 給外植體消毒用體積分數(shù)為70%的酒精 | |
C. | 接種花藥后一段時間內(nèi)不需要光照,但幼小植株形成后需要光照 | |
D. | 生長素與細胞分裂素含量之比較高時有利于芽的分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
株系 | 光合速率(μmol•g-1•h-1) | ||
20℃ | 30℃ | 35℃ | |
HA | 20.32±1.83 | 18.32±1.60 | - |
HB | 13.78±2.95 | 15.56±4.48 | 16.77±3.98 |
HD | 8.32±0.85 | 9.36±0.52 | 9.07±2.74 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 甲病為常染色體顯性遺傳病 | |
B. | Ⅱ2個體的基因型為aaXBXB或aaXBXb | |
C. | 乙病為常染色體隱性遺傳病 | |
D. | Ⅱ1和Ⅱ2再生一個正常男孩的概率為$\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | Ⅰ-1和Ⅰ-2再生一個孩子,患多指的概率為$\frac{3}{4}$ | |
B. | Ⅱ-1、Ⅱ-4、Ⅲ-1和Ⅲ一3的基因型相同 | |
C. | Ⅲ-1的致病基因可能來自Ⅰ-1或Ⅰ-2 | |
D. | Ⅲ-2為致病基因攜帶者的概率為$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 水稻、雜草、蘑菇所固定的能量總和是流經(jīng)該農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量 | |
B. | 建立該生態(tài)系統(tǒng)目的是實現(xiàn)系統(tǒng)內(nèi)物質(zhì)的循環(huán)再生并提高系統(tǒng)內(nèi)的能量傳遞效率 | |
C. | 人工建立的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)和棄耕的農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的生物群落,演替的方向和速度有差異 | |
D. | 植物秸稈經(jīng)預(yù)處理后,需利用微生物A產(chǎn)生的相關(guān)酶水解并轉(zhuǎn)化成發(fā)酵所需的葡萄糖 |
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