分析 1、培養(yǎng)基的配置過(guò)程中需要注意微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),微生物的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)主要有碳源、氮源、水和無(wú)機(jī)鹽等,有的微生物還需要特殊的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).微生物的培養(yǎng)過(guò)程中除受營(yíng)養(yǎng)因素影響外,還受到pH、氧、滲透壓的影響.
2、用于植物組織培養(yǎng)的MS培養(yǎng)基成分比較固定,含有蔗糖、植物激素、水、無(wú)機(jī)鹽、瓊脂等.
3、植物組織培養(yǎng)依據(jù)的原理為植物體細(xì)胞的全能性,即已經(jīng)分化的細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的潛能;培養(yǎng)過(guò)程的順序是離體植物器官、組織或細(xì)胞(外植體)脫分化形成愈傷組織,再分化形成根、芽等器官進(jìn)而形成新的植物體.
解答 解:(1)生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑母液的配制時(shí),需要將適量的NAA和BA分別溶解于0.1mol/L的氫氧化鈉和鹽酸溶液中調(diào)節(jié)PH值,配制生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑母液,并置于冰箱中保存.
(2)培養(yǎng)基的配制時(shí),需要取適量的BA溶液、NAA溶液、蔗糖、瓊脂和MS培養(yǎng)基,來(lái)配置適當(dāng)配比生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的MS培養(yǎng)基.加熱至瓊脂融化后,通過(guò)三角漏斗分裝至三角瓶.
(3)取野生鐵皮石斛莖切斷,經(jīng)自來(lái)水沖洗,先用70%酒精浸泡,再用5%次氯酸鈉浸泡,最后用無(wú)菌水清洗.植物組織培養(yǎng)過(guò)程中包括脫分化成愈傷組織,再分化成胚狀體,轉(zhuǎn)移到生芽培養(yǎng)基中,待其長(zhǎng)出叢壯苗需要移栽.
故答案為:
(1)鹽酸
(2)MS培養(yǎng)基 三角漏斗 1kg
(3)5%次氯酸鈉 無(wú)菌水 叢狀苗
點(diǎn)評(píng) 本題考查培養(yǎng)基的成分及配置、植物組織培養(yǎng)等內(nèi)容;意在考查考生的理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),對(duì)生物學(xué)問(wèn)題作出準(zhǔn)確的判斷,屬于中檔題.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年江蘇省淮安市高二上10月卷生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中a、b、c、d表示液體,分別表示的結(jié)構(gòu)是:b ;c ;d .
(2)請(qǐng)用箭頭表示出組織液、血漿、淋巴三者之間的關(guān)系
(3)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組成的是 .
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | HIV僅含有核糖體這一種細(xì)胞器 | |
B. | 有的抗原可以直接刺激B淋巴細(xì)胞 | |
C. | HIV主要攻擊B細(xì)胞,使人體無(wú)法產(chǎn)生抗體 | |
D. | 機(jī)體感染HIV后可通過(guò)體液免疫清除病毒而不會(huì)發(fā)生細(xì)胞免疫 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 不同濃度的青蒿素對(duì)T細(xì)胞的增殖都有一定的抑制作用 | |
B. | 青蒿素除了用于治療瘧疾外,還可以用于治療艾滋病 | |
C. | 達(dá)到200 umol/L時(shí),Art的免疫抑制效果強(qiáng)于Dex | |
D. | 與低劑量處理比,25-200 umol/L的Art和Dex的抑制率差異顯著 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 參與了此過(guò)程的巨噬細(xì)胞是由單核細(xì)胞分化而來(lái) | |
B. | 效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,可以導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解 | |
C. | 漿細(xì)胞分泌的抗體與流感病毒結(jié)合,使其失去侵染人體細(xì)胞的能力 | |
D. | 輔助性T細(xì)胞被流感病毒直接活化后才能分泌白細(xì)胞介素-2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 免疫系統(tǒng)包括免疫器官、免疫細(xì)胞、免疫活性物質(zhì)等 | |
B. | 效應(yīng)T細(xì)胞只攻擊被病原體感染的宿主細(xì)胞 | |
C. | 吞噬細(xì)胞和B細(xì)胞都屬于免疫細(xì)胞 | |
D. | 吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞都可以識(shí)別抗原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放進(jìn)入突觸間隙,此過(guò)程不需要載體和能量 | |
B. | b所在的神經(jīng)元中無(wú)神經(jīng)遞質(zhì),因此神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單向的 | |
C. | 神經(jīng)遞質(zhì)通過(guò)與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合引起突觸后膜上電位的變化 | |
D. | 在突觸后膜上發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào) |
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