A. | 染色體復(fù)制 | B. | 姐妹染色單體分開 | ||
C. | 同源染色體的配對和分開 | D. | 細(xì)胞膜中部內(nèi)陷 |
分析 1、有絲分裂不同時(shí)期的特點(diǎn):(1)間期:進(jìn)行DNA的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成;(2)前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;(3)中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;(4)后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;(5)末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
2、減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復(fù)制.
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會(huì),同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細(xì)胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:A、有絲分裂間期和減數(shù)第一次分裂前的間期都會(huì)發(fā)生染色體的復(fù)制,A錯(cuò)誤;
B、有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期都會(huì)發(fā)生姐妹染色單體的分開,B錯(cuò)誤;
C、同源染色體的配對后分開只發(fā)生在減數(shù)分裂過程中,C正確;
D、有絲分裂和減數(shù)分裂過程中都存在細(xì)胞膜中部內(nèi)陷,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn),掌握有絲分裂和減數(shù)分裂過程的異同,能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 50%和50% | B. | 25%和75% | C. | 55%和45% | D. | 30%和70% |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞通過主動(dòng)運(yùn)輸吸收不同礦質(zhì)離子的速率都相同 | |
B. | 低溫不影響礦質(zhì)離子的吸收速率 | |
C. | 細(xì)胞對離子的吸收具有選擇性 | |
D. | 液泡中積累大量離子,故液泡膜不具有選擇透過性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體內(nèi)興奮在一個(gè)神經(jīng)元上可以進(jìn)行雙向傳導(dǎo) | |
B. | 興奮可在樹突→細(xì)胞體→樹突→突觸間傳遞 | |
C. | 增大離體神經(jīng)元外Na+的濃度可增大靜息電位 | |
D. | 刺激傳出神經(jīng)或感受器可使效應(yīng)器產(chǎn)生相同的反應(yīng) |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 主要由施萊登和施旺創(chuàng)立 | |
B. | 其內(nèi)容之一細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位 | |
C. | 細(xì)胞只能由細(xì)胞分裂而來 | |
D. | 所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年湖北省黃石市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•黃石期末)下列關(guān)于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的說法正確的是( )
A.磁湖屬于生態(tài)系統(tǒng),其最基本的生命系統(tǒng)是細(xì)胞
B.磁湖里草履蟲、變形蟲等單細(xì)胞生物只能屬于細(xì)胞層次
C.磁湖所有的武昌魚屬于種群,磁湖所有的魚屬于群落
D.磁湖周圍的柿樹樟樹具有生命系統(tǒng)所有的結(jié)構(gòu)層次
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