下列哪項(xiàng)不能說明生命活動(dòng)離不開細(xì)胞?( 。
A、一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的
B、SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),也能獨(dú)立完成生命活動(dòng)
C、除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是構(gòu)成有機(jī)體的基本單位
D、單細(xì)胞生物依靠單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng)
考點(diǎn):細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)、細(xì)胞學(xué)說的建立、內(nèi)容和發(fā)展
專題:
分析:生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),病毒雖然沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但它不能獨(dú)立生活,只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性.
解答: 解:A、生命活動(dòng)離不開細(xì)胞,一切生物的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)或在細(xì)胞參與下完成的,即使病毒也只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性,A錯(cuò)誤;
B、SARS病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),不能獨(dú)立完成生命活動(dòng),只有寄生在活細(xì)胞中才能表現(xiàn)出生命活性,B正確;
C、除病毒外,一切生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的,細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,C錯(cuò)誤;
D、單細(xì)胞生物單個(gè)細(xì)胞就能完成各種生命活動(dòng),多細(xì)胞生物依賴各種分化的細(xì)胞密切合作,共同完成一系列復(fù)雜的生命活動(dòng),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞學(xué)說的內(nèi)容、發(fā)展等方面的知識(shí),解答本題的關(guān)鍵是掌握細(xì)胞與生命活動(dòng)的關(guān)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述,正確的是( 。
A、物種的形成可以不經(jīng)過隔離
B、進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致
C、生物進(jìn)化的本質(zhì)是種群基因型頻率的改變
D、共(協(xié))同進(jìn)化可發(fā)生在生物與環(huán)境之間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

遺傳的基本規(guī)律是指( 。
A、染色體的傳遞規(guī)律
B、基因的傳遞規(guī)律
C、蛋白質(zhì)的傳遞規(guī)律
D、性狀的傳遞規(guī)律

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的模式圖(a、b、c、d、e表示反射弧的組成部分,Ⅰ、Ⅱ表示突觸的組成部分),有關(guān)說法正確的是(  )
A、Ⅱ處信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)
B、切斷d、刺激b,不會(huì)引起效應(yīng)器收縮
C、興奮在結(jié)構(gòu)c和結(jié)構(gòu)b的傳導(dǎo)速度相同
D、正常機(jī)體內(nèi)興奮在反射弧中的傳導(dǎo)是單向的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

分別在如圖的甲、乙燕麥胚芽鞘頂端的右下方、頂端的中央插入云母片,左側(cè)給予光照,一段時(shí)間后,胚芽鞘的生長(zhǎng)情況及原因解釋正確的是(  )
A、甲向光彎曲生長(zhǎng),因?yàn)橄蚬馓幧L(zhǎng)素濃度高
B、甲直立生長(zhǎng),因生胚芽鞘兩則均沒有生長(zhǎng)素
C、乙直立生長(zhǎng),因?yàn)轫敹松L(zhǎng)素不能偏向背光側(cè)運(yùn)輸
D、乙向光彎曲生長(zhǎng),因?yàn)楸彻馓幒铣傻纳L(zhǎng)素多于向光處

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如某動(dòng)物細(xì)胞中DNA含量為2個(gè)單位(m).如圖分別為雌性動(dòng)物生殖細(xì)胞減數(shù)分裂DNA含量變化的曲線圖和細(xì)胞示意圖.請(qǐng)回答:

(1)細(xì)胞A是
 
,與之相對(duì)應(yīng)的曲線段是
 
.(以橫軸上的數(shù)字段表示)
(2)該動(dòng)物體細(xì)胞中最多可有
 
條染色體.
(3)與細(xì)胞C相對(duì)應(yīng)的曲線段
 
.C細(xì)胞最終能形成
 
個(gè)成熟生殖細(xì)胞.
(4)曲線2~3時(shí)期DNA含量變化是由于
 
的結(jié)果,減數(shù)第一次分裂DNA含量變化是由于
 
的結(jié)果.減數(shù)第二次分裂時(shí)
 
分離,成為染色體.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向,如圖2表示某植食性昆蟲遷入該生態(tài)系統(tǒng)后的種群數(shù)量增長(zhǎng)率變化曲線.

(1)圖1中C指
 
,E是指
 

(2)A→E和D→B過程中碳的流動(dòng)形式分別是
 
,
 

(3)若消耗生產(chǎn)者10000Kg,位于最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重
 
kg.
(4)圖1中食物鏈上的相鄰物種之間存在著捕食關(guān)系,相鄰物種的某些個(gè)體與種群特征為對(duì)方提供了大量的有用信息,這說明信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用是
 

(5)圖2中,在t1時(shí)期種群的年齡組成為
 
型,在t2時(shí)期后,種群數(shù)量將
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖作答:
(1)若此圖示為衰老的細(xì)胞,除細(xì)胞核體積增大外,細(xì)胞膜發(fā)生的變化是
 
功能改變,使
 
功能降低.
(2)若此圖示為癌細(xì)胞,則明顯增多的細(xì)胞器主要有
 
等.
(3)如果用某種藥物處理該細(xì)胞的細(xì)胞膜,發(fā)現(xiàn)其對(duì)Ca2+的吸收率降低,而對(duì)其他物質(zhì)的吸收速率沒有影響,說明這種藥物的作用是
 

(4)氨基酸在人體內(nèi)通過一定的化學(xué)反應(yīng)可以轉(zhuǎn)化為糖類等物質(zhì),對(duì)以上現(xiàn)象有抑制作用的激素是
 

(5)用含l8O標(biāo)記的氨基酸培養(yǎng)液培養(yǎng)該細(xì)胞,結(jié)果發(fā)現(xiàn)在合成分泌蛋白的過程中產(chǎn)生了 H218O,則H218O的生成部位是
 

(6)胰腺中
 
分泌的胰高血糖素,與肝細(xì)胞膜上的受體結(jié)合后調(diào)節(jié)糖代謝過程,這反映了細(xì)胞膜具有
 
的功能.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn),下列敘述正確的是( 。
A、實(shí)驗(yàn)前要用帶有放射性的細(xì)菌培養(yǎng)噬菌體
B、準(zhǔn)備用于被含35S的噬菌體侵染的細(xì)菌帶有放射性
C、32P標(biāo)記的實(shí)驗(yàn)中,放射性主要分布在上清液中
D、實(shí)驗(yàn)證明了DNA是主要的遺傳物質(zhì)

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